Вторичные факторы

Фактор F1. Приспособленность в отличие от тревоги

Низкие баллы — в общем этот человек удовлетворен тем, что есть; может добиться того, что ему кажется важным. Однако очень низкие баллы могут означать недостаток мотивации в трудных ситуациях.

Высокие баллы — высокий уровень тревоги в ее обычном понима­нии. Тревога не всегда невротическая, поскольку она может быть обусловлена ситуационно. Однако в чем-то имеет неприспо­собленность, так как человек недоволен в степени, которая не позво­ляет ему выполнять требования и достигать того, что желает. Очень высокая тревога обычно нарушает продуктивность, способствует соматическим расстройствам.

Фактор F2. Интроверсия в отличие от экстраверсии

Низкие баллы — склонность к сухости, к самоудовлетворению, «замороженности» межличностных контактов. Это может быть благо­приятно в работе, требующей точности.

Высокие баллы — социально контактен, незаторможен, успешно устанавливает и поддерживает межличностные связи. Это может быть очень благоприятным моментом в ситуациях, требующих темперамента такого типа. Эту черту следует считать всегда бла­гоприятным прогнозом в деятельности, например в учебе.

Фактор F3. Хрупкая эмоциональность в отличие от реактивной уравновешенности.

Низкие баллы — тенденция к испытыванию затруднений в связи с про­являющейся во всем эмоциональностью. Эти люди могут отно­ситься к типу недовольных и фрустрированных. Однако есть чув­ствительность к нюансам жизни. Вероятно, имеются артистиче­ские склонности и мягкость. Если у такого человека возникает проблема, то на ее разрешение требуется много размышлений до начала действий.

Высокие баллы — предприимчивая, решительная и гибкая лич­ность. Этот человек склонен не замечать жизненных нюансов, на­правляя свое поведение на слишком явное и очевидное. Если воз­никают трудности, то они вызывают быстрое действие без доста­точного размышления.

Фактор F4. Подчиненность в отличие от независимости

Низкие баллы — зависимая от группы, пассивная личность, нуж­дающаяся в поддержке других лиц и ориентирующая свое пове­дение в направлении людей, которые такую поддержку оказыва­ют.

Высокие баллы — агрессивная, независимая, отважная, резкая лич­ность. Старается выбрать такие ситуации, при которых подобное поведение, по крайней мере, терпят. Проявляет значительную инициативу.

Вопросы для самопроверки

1. Какие классы черт Вы знаете?

2. Назовите достоинства и недостатки личностных опросников.

3. Какие личностные опросники Вы знаете? Охарактеризуйте их.

4. Кратко охарактеризуйте методику Р. Кеттелла.

Задание для самостоятельной работы

Проведите диагностику черт личности нескольких человек, используя опросник 16 PF; Обработайте результаты и дайте интерпретацию в письменном виде.

Литература

Айзенк Г.Ю. Количество измерений личности: 16, 5 или 3? Критерии таксономической парадигмы // Иностр. психол. 1993. №1.

Айзенк Г.Ю. Структура личности. СПб., М., 1999.

Александровская Э.М., Гильяшева И.Н. Адаптированный модифицированный вариант детского личностного вопросника Р. Кеттелла. Методические рекомендации. М., 1993.

Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. СПб, 2001

Ануфриев А.Ф. Психологический диагноз: система основных понятий. М., 1995.

Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического исследования. М., 1984.

Березин Ф. Б., Мирошников М. П., Рожанец Р. В. Методика многопрофильного исследования личности (в клинической медицине и психологии). М., 1976 (Мини-Мульт).

Блейхер В.М., Бурлачук Л.Ф. Психологическая диагностика интеллекта и личности. Киев, 1978.

Бодунов М.В., Романова Е.С. анализ факторной структуры пересмотренной версии темпераментального опросника Стреляу на примере русской и немецкой популяции // Психол. журн. 1993 № 3.

Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика личности. Киев, 1989.

Бурлачук Л.Ф., Королев Д.К. Адаптация опросника для диагностики 5 факторов личности // Вопр. психол. 2000. №1.

Голдберг Л., Шмелев А.Г. Межкультурное исследование лексики личностных черт: «Большая пятерка »факторов в английском и русском языках // Психол. журн. 1993 №4.

Данилова Н.Н., Шмелев А.Г. Тест–опросник Стреляу // Практикум по психодиагностике (психодиагностические материалы). М., 1988.

Елисеев О.П. Конструктивная типология и психодиагностика личности. Псков, 1994.

Забродин Ю.М. «Модель личности» в психодиагностике. М., 1994.

Капустин А.Н. Многофакторная личностная методика Р. Кеттелла. СПб., 2001.

Козюля В. Г. Применение психологического теста СМОЛ для исследования подростков. М., 1994.

Леонгард К. Акцентуированные личности. Киев, 1981.

Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков // Психология индивидуальных различий. Тексты / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова. М., 1982.

Мельников В.М., Ямпольский Л.Т. Введение в экспериментальную психологию личности. М., 1985.

Мерлин В.С. Очерк интегрального исследования индивидуальности. М., 1986.

Методики психодиагностики в спорте /В.Л. Марищук, Ю.М. Блудов, В.А. Плахтиенко, Л.К. Серова. М.,1984.

Общая психодиагностика / Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. СПб, 2000.

Оллпорт Г. Личность в психологии. М., СПб., 1998.

Основы психодиагностики / Под ред. А.Г. Шмелева. М.; Ростов н/Д., 1996.

Психологическая диагностика: Проблемы и исследования/Под ред. К.М. Гуревича. М.,1981.

Психология индивидуальных различий. Тексты / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М.: Изд-во МГУ, 1982

Психология: Словарь/Под. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. М., 1990.

Ржичан П. Психодиагностика. М., 1975.

Рукавишников А.А. Соколова М.В. Факторный личностный опросник Р.Кеттелла. Методическое руководство. СПб., 2001.

Руководство к Калифорнийскому психологическому опроснику (СРI) / Науч. ред. Н. А. Батурин. Челябинск – Санкт-Петербург: Психрон, 1995.

Русалов В.М. Опросник структуры темперамента. М., 1992.

Русалов В.М. Опросник структуры темперамента. Методическое пособие. М., 1990.

Русалов В.М. Новый вариант адаптации личностного теста ЕР1 //Психол. журн. 1987. №1.

Симонов В.П. Диагностика личности и профессионального мастерства преподавателя: Учеб пособие. М., 1995.

Собчик Л.Н. Психология индивидуальности. Теория и практика психодиагностики. СПб, 2003.

Собчик Л.Н. СМИЛ (MMPI)стандартизированный многофакторный метод исследования личности. СПб., 2003.

Соколова Е.Т. Проективные методы исследования личности. М., 1980.

Стреляу Я. Роль темперамента в психическом развитии. М., 1982.

Франселла Ф., Баннистер Д. Новый метод исследования личности. М.,1987.

Шмелев А.Г. Психодиагностика личностных черт. М., 1999.

Ядов В.А. Диспозициональная концепция личности // Социальная психология. Л. 1979.