Проективные методики

Их существенный признак-использование неопределенных, неоднозначных (слабоструктурированных) стимулов, которые испытуемый должен конструировать, развивать, дополнять, интерпретировать.

Проективная гипотеза: каждое эмоциональное проявление человека, его восприятия, чувства, высказывания, двигательные акты несут на себе отпечаток его личности. Личность проявляется тем ярче, чем менее стереотипны ситуации  стимулы, побуждающие ее к активности.

Л. Франк выдвигает три основных принципа, лежащих в основе проективного исследования личности:

1. Направленность на уникальное в структуре или организации личности. В отличие от традиционных психометрических процедур, личность рассматривается как целостная система взаимосвязанных процессов, а не перечень или набор способностей и черт.

2. Личность в проективно подходе изучается как относительно устойчивая система динамических процессов, организованных на основе потребностей, эмоций и индивидуального опыта.

3. Система основных динамических процессов постоянно активно действует на протяжении жизни индивида, «формируя, направляя, искажая, изменяя и переиначивая каждую ситуацию в систему внутреннего мира индивида».

Таким образом, специфика проективного подхода к диагностике проявляется в том, что стимул приобретает смысл прежде всего в связи с личностным значением, придаваемым ему испытуемым. Поэтому общими для всех проективных методик являются следующие признаки:

• неоднозначность используемых стимулов;

• отсутствие ограничений в выборе ответа;

• отсутствие оценки ответов испытуемых как «правильных/ошибочных».

Характеристика проективных методик

Конститутивные методики — структурирование, оформление стимулов, придание им смысла.

Пример: тест Роршаха.

Конструктивные методики — создание из оформленных деталей осмысленного целого.

Пример: тест мира.

Интерпретативные методики — истолкование какого-либо события, ситуации.

Пример: тест тематической апперцепции (ТАТ).

Катартические методики (катарсис-состояние наивысшего духовного переживания) — осуществление игровой деятельности в особо организованных условиях.

Пример: психодрама.

Экспрессивные методики (экспрессия-выражение) — рисование на свободную или заданную тему.

Пример: «Дом-дерево-человек».

Импрессивные методики (импрессия-впечатление) — предпочтение одних стимулов (как наиболее желательных) другим.

Пример: цветовой тест Люшера.

Аддитивные методики (add-добавлять) — завершение предложения, рассказа, истории.

Пример: методика незаконченных предложений.

Необходимо соотнесение «проективного материала» с результатами, полученными в других исследованиях, информацией о жизненном пути обследуемого. Слепое следование различным интерпретационным схемам безотносительно личности обследуемого ведет к ложным диагностическим результатам и к дискредитации методик. Для того чтобы успешно пользоваться проективными методами, необходимо знать их теоретическое обоснование.

Резюме

Психодиагностические методики могут классифицироваться по различным основаниям: ответу (предполагающие правильный ответ и не предполагающие такового); речевому признаку (вербальные и невербальные); направленности; форме процедуры; методическому принципу, лежащему в основе методики; степени вовлеченности психодиагноста в диагностическую процедуру.

К числу основных методов психодиагностики относятся тесты, стандартизированные самоотчеты (опросники) и проективные техники. Тест — основной инструмент психодиагностического обследования — это стандартизированное испытание, предназначенное для установления количественных и качественных индивидуально-психологических различий. Основная характеристика, объединяющая различные опросники — отсутствие правильного ответа, здесь играет роль лишь частота и направленность ответа. Существенный признак проективных методик — использование слабоструктурированного материала, с которым работает испытуемый.

Каждая группа методик, имея свои достоинства и недостатки, применяется в определенных условиях и с определенными целями. Для получения объективной психологической информации необходимо знание теоретической основы используемой методики.