Срс 8 Составить тезисный конспект на тему: «Регуляция численности популяций. Внутривидовые взаимоотношения»»

Цель: поучение теоретических знаний в области экологии популяций на основе материала, изученного самостоятельно.

Задачи: получение теоретических знаний, формирование тезисов.

Рекомендации по выполнению

Составить согласно предлагаемого списка литературы необходимый библиографический список.

Ответить на вопросы:

1. Кривые роста численности популяции.

2. Модифицирующие факторы регуляции численности популяции.

3. Регулирующие факторы регуляции численности популяции.

4. Понятие «емкость среды».

5. Понятие «сопротивление среды».

6. Одиночный образ жизни особей в популяции.

7. Семейный образ жизни особей в популяции.

8. Групповой образ жизни особей в популяции.

9. Понятие «эффект группы».

Требования к представлению и оформлению результатов самостоятельной работы:

Результаты СРС сдаются преподавателю на практическом занятии в письменном виде, выполненные разборчивым почерком без сокращений слов.

Критерии оценки СРС: полнота и правильность выполнения задания, наличие выводов, сделанных самостоятельно.

Форма контроля: конспект.

СРС 9 «Внутри и межвидовые взаимоотношения»

Цель: систематизация и закрепление теоретических знаний.

Задачи: углубить знания по внутри- и межвидовым взаимоотношениям организмов, уметь применять теоретические знания к решению практических задач.

План выполнения СРС 5

Задание 1. Заполнить таблицу: Типы экологических взаимоотношений.

Вид «А»	Вид «Б»	Тип взаимоотношения	Пример взаимоотношения организмов
-	-
-	-
+	+
+	+
+	-
+	-
+	0
+	0
+	0
-	0
0	0

Задание 2. Подберите правильные пары: какой тип взаимоотношений характерен для организмов, указанных в правой колонке.

Типы взаимоотношений	Взаимоотношения организмов	Ответ (цифра)
1. Хищничество	Трава под елью
2. Симбиоз	Ёж и змея
3. Аменсализм	Густой подрост сосняка
4. Конкуренция внутривидовая	Клубеньковые бактерии и клевер
5. Конкуренция межвидовая	Львы и гиены
6. Паразитизм	Росянка и муха
7. Протокооперация	Серая и чёрная крыса
8. Мутуализм	Повилика и крапива
9. Нахлебничество, сотрапезничество	Лианы и деревья
10. Нейтрализм	Муравьи и тля
11. Квартиранство	Пчёлы и луговые травы
	Лиса и лось
	Акулы и рыбы-прилипалы

Требования к представлению и оформлению результатов самостоятельной работы:

Результаты СРС сдаются преподавателю на практическом занятии в письменном виде, выполненными разборчивым почерком без сокращений слов. Построение графиков выполняется в соответствии с требованиями к оформлению графического материала.

Критерии оценки СРС: полнота и правильность выполнения заданий, наличие выводов, сделанных самостоятельно.

Форма контроля: письменная работа

СРС 10 «Трофические связи и продуктивность экосистем»

Цель: систематизация и закрепление теоретических знаний.

Задачи: выявить способность студентов выявлять трофические связи между видами организмов, уметь составлять трофические связи и сети, уметь применять теоретические знания к решению практических задач по первичной и вторичной продуктивности.

План выполнения СРС 6

Задание 1. Составить трофическую цепь, в которой человек находится на шестом трофическом уровне.

Задание 2. Составьте трофические цепи с направлением потока энергии, определите тип пищевой связи:

• паук, муха, нектар, сова, землеройка;

• цветок, стрекоза, лягушка, уж, бабочка, ястреб

• опавшие листья, грибы, бактерии, ногохвостки, пауки

Задание 3. В чем различие между пищевыми цепями и пищевыми сетями. Составьте упрощенную пищевую сеть: цветковые растения и мхи, живая растительная масса, северный олень, зайцы, грибы, растительные нематоды, волки, пауки, комары, отмершая растительная масса, хищные нематоды.

Требования к представлению и оформлению результатов самостоятельной работы:

Результаты СРС сдаются преподавателю на практическом занятии в письменном виде, выполненными разборчивым почерком без сокращений слов.

Критерии оценки СРС: полнота и правильность выполнения заданий, наличие выводов, сделанных самостоятельно.

Форма контроля: письменная работа