Дієслово – граматичні ознаки

І. За матеріалами лекції та самостійної роботи підготуйтеся до висвітлення теоретичних питань:

1. Дієслово як частина мови.

2. Значення, граматичні ознаки дієслова.

3. Інфінітив.

4. Граматичні категорії дієслова. Категорія виду.

ЛІТЕРАТУРА:

основна [11, 14, 16, 17];

додаткова [2, 3, 5, 8].

ІІ. Дайте відповіді на запитання:

1. Дати визначення дієслова як частини мови.

2. Які морфологічні ознаки властиві дієслова?

3. Охарактеризувати дієвідмінювані та недієвідмінювані дієслівні форми.

4. Які функції вони виконують у реченні та на які морфологічні ознаки їм властиві?

5. Охарактеризувати особливості дієвідмінювання дієслів. Як визначають дієвідміну в дієсловах?

Завдання для самостійної роботи:

1. Утворити всі можливі форми наказ. способу від поданих дієслів: водити, возити, гуркотати, гуркотіти, сідати, сидіти, сісти, брести, влити, завмерти, стати, їздити.

2. Виконати вправу № 288 стор. 109 [11].

3. Складіть пам’ятку своєму другові «Як підтримувати розмову в гостях». У реченнях використовуйте дієслова у формі наказового способу (пам’ятай, приверни, слухай, говори, зачекай тощо).

4. До дієслів 1-ї особи однини запишіть форму інфінітива. Іду, їду, веду, біжу, мажу, тешу, їжджу, колишу, змащу, вимощу, відсилаю, люблю.

5. Доберіть прислів’я, у яких наявні безособові, особові дієслова, але вжиті у безособовому, неозначено- або узагальнено-особовому значенні.

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ 11.

Граматичні категорії дієслова.

І. За матеріалами лекції та самостійної роботи підготуйтеся до висвітлення теоретичних питань:

1. Категорія перехідності / неперехідності.

2. Категорія стану.

3. Категорія способу.

4. Категорія часу.

5. Категорія особи. Безособові дієслова.

6. Дієвідмінювання.

ЛІТЕРАТУРА:

основна [11, 15, 18, 20];

додаткова [1, 3, 7, 9].

ІІ. Дайте відповіді на запитання:

1. У чому виявляється взаємозв’язок дієвідмінюваних форм із дієслівними формами виду, часу, способу?

2. Що виражає наказовий спосіб дієслова?

3. На основі чого здійснюється поділ дієслів на дві групи: перехідності/неперехідності.

4. Що виражає категорія стану?

Завдання для самостійної роботи:

1. Складіть речення з поданими дієсловами, щоб в одному реченні дієслово мало значення недоконаного виду, а в другому – доконаного: мовити, розслідувати, атестувати, телеграфувати, інформувати.

2. Виконати вправу № 306 стор. 117 [11].

3. Подані російські слова перекладіть українською мовою. Доберіть до виділених слів синоніми. Поясніть суфікси в іншомовних дієсловах. Концентрировать внимание, реставрировать картину, аннулировать документ, форсировать ход событий, форсировать водную преграду, мотивировать своё утверждение, фольсифицировать факты, консолидировать общество, маскировать боевые позиции, транслировать по радио, делегировать представителя.

4. Запишіть п’ять відомих вам прислів’їв, приказок із дієсловами умовного способу.

5. Утворіть форми наказового способу від дієслів, де це можливо. Чим це можна пояснити? Бажати, хотіти, могти, радити рости, тягти, гнити, марити, цвісти, дніти, дощити, смеркати.

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ 12.