43. Предмет работы ведущего в группе Работа с личностью. Работа с группой.

Каждое действие ведущего в группе СПТ должно быть осмыслено и соотнесено с общим контекстом его работы. Ведущий в любой момент времени должен осознавать «что, как и зачем» он делает. Основными направлениями деятельности ведущего в группе являются работа с личностью и работа с группой.

Работа с личностью

Работа с личностью включает процесс обучения и процесс развития личности. однако, если быть более точными, то личность не столько развивается, сколько получает материал для осмысления и толчок для изменений, которые происходят в дальнейшей жизнедеятельности. Группа позволяет задавать направление развития, которое стимулируется индивидуальным консультированием до, во время и после тренинга. Процесс развития личности, в частности, идет в направлении изменения отношений: к себе, к другим людям, к миру.

Работа с личностью предполагает работу с «Я» (как совокупностью представлений человека о себе самом). Эффективность СПТ будет зависеть от того, насколько глубоко каждая личность осознает, понимает свои особенности, проявляющиеся в общении. Понимание своего «я» может происходить на следующих уровнях: каким меня видят другие, каким я воспринимаю себя, почему я общаюсь именно так (осознание мотивов лежащих в основе того или иного стиля поведения), каковы глубинные причины, лежащие в основе моего поведения (понимание того, как на протяжении жизни складывались присущие мне способы поведения). Важна поэтапность осознавания своего «Я».

Работа с группой

Группа нуждается в конфронтации, конфликтах, взаимной критике, которые приводят к изменению в поведении и позициях участников группы. При конфронтации действии "я" одного человека или группы направлены на то, чтобы заставить другого осознать, проанализировать или изменить свое межличностное поведение.

Работа ведущего с группой предполагает его умение управлять групповой динамикой.

Развитая группа способна обеспечить развитие личности:

Механизмы, лежащие в основе процесса развития личности (по Кратохвилл):

1. Членство в группе. Прием в группу, общение в ней заставляет человека почувствовать, что он не один со своими проблемами, что его проблемы не уникальны. Это снимает напряжение и способствует преодолению многих трудностей.

2. Эмоциональная поддержка. Благодаря этому механизму групповой работы возникает атмосфера взаимной заинтересованности, доверия и понимания. Создаются предпосылки для снятия защитных механизмов.

3. Помощь другим. Повышает ощущение у участников своей полезности, необходимости, Этот фактор помогает преодолеть болезненную сосредоточенность на своих проблемах, повышает чувство сопринадлежности, уверенности и правильной самооценки.

4. Самоизучение и самопроявление. Расширение сферы осознания своей проблематики, своих мотивов поведения, своей роли в происхождении различных конфликтов

5. Осмысление

6. Отреагирование Эмоциональное реагирование, свободное выражение собственных эмоций, понимание и раскрытие своих проблем с соответствующими им переживаниями..., получение эмоциональной поддержки.

7. Обратная связь и конфронтация.

8. Эмоциональный корректировочный опыт. Адекватное и эмоционально благоприятное отношение к себе обеспечивает адекватное восприятие реальности. Ведущий внутриличностный механизм – определенная динамика отношения к себе и самооценки.

9. Апробирование и освоение нового опыта. Преодоление неадекватных форм поведения, коррекция своих неадекватных реакций, на основе изменений в познавательной сфере.

10. Получение новой информации и приобретение навыков общения. Новая информация от членов группы, ведущего, из предложенной литературы.