14. Характарыстыка асноўных сродкаў скд і фактараў залежнасці іх выбару.

Средства социально-культурной деятельности - это «набор инструментов» идейно-эмо­ционального воздействия, которые используются работниками учреждений культуры и до­суга в процессе производственной деятельности.

В арсенале работников социально-культурных институтов имеются разнообразные сред­ства и способы воздействия на человека. Как специалист широкого профиля организатор досуга должен, во-первых, удовлетворять социально-культурные интересы и потребности людей различных профессий и возрастов, а, во-вторых, разрабатывать инноваци¬онные технологии, которые будут способствовать более содержательному и развивающему досугу населения.

К ЧИСЛУ основных средств социально-культурной деятельности относятся: живое слово, печать, радио, телевидение, наглядные и технические средства, искусство и спорт, литера­тура и художественная самодеятельность.

Основные виды средств СКД:

1.Художественно - выразительные средства: живое слово, музыка.

2. Хореография, пение, драматургия.

3. Изобразительные средства: оформление клубного пространства (сцены зала, фойе, вес­тибюля, кружковых комнат и т.п.); свет, декорации, костюмы, видеоряд (кино, слайды, ви­део, телевидение).

4. Технические средства: световая, аудио и видеоаппаратура.

5.Материальные средства: оборудование, инвентарь, музыкальные инструменты, канце­лярские принадлежности, поделочные материалы.

6.Финансовые средства

7.Основное место занимают средства массовой информации, которые делятся на печат­ные и электронные. Они являются основным источником информации о событиях в мире политике, экономики, социальной сферы, науки, культуры, образования, спорта, шоу - биз­несы, используемой в культурно - досуговой деятельности.

Следует отметить что все средства между собой тесно взаимосвязаны и их выбирают с учетом определенного объекта воздействия, т.е. дошкольники, подростки, молодежь, сту­денты, пенсионеры и т.д. К тому же, выбор средств зависит от тематической направленно­сти мероприятия, проводимого организаторами досуга (вечер вопросов и ответов, «круглый стол», диспут, ток-шоу, конкурсы, аукционы, конференции, брифинги и т.д.).

Для успешного применения средств социально-культурной деятельности в практике орга­низатора досуга исследователи советуют соблюдать ряд требований и правил:

• выбор средств всегда зависит от цели какого-либо мероприятия, воспитательной ак­ции, именно цель определяет средство;

• количество и характер выбранных средств воздействия должны соответствовать художе­ственно-постановочным задачам, недостаток средств и их избыток одинаково вредны;

• всякий избравший те или иные средства воспитатель должен в совершенстве владеть ме­тодикой их применения, знать их слабые и сильные стороны;

15. Методы скд: общая характеристика основных групп, роль в процессах икд и скд.

Методы — это пути и способы достижения целей и решения задач, средства — совокупность приемов и операций достижения цели.

Методы cоциально-культурной деятельности – это система информационного и идейно- эмоцио­нального воздействия; совокупность способов совместных действий организаторов и участников социально-культурной деятельности, направленных на решение конкретных просветительных, воспитательных и иных культуросозидающих задач. Метод — путь, способ достижения целей.

Методы социально-культурной деятельности применяются в работе учреждений культуры и досуга с целью эффективного использования популярных у населения форм и средств организа­ции свободного времени. К основным методам социально-культурной деятельно­сти можно отнести методы формирования общественного сознания, стимулирования разви­тия личности, родовые методы культурно-досуговой деятельности и т.д

Классификация методов социально-культурной деятельности:

а) методы учебно-познавательной, самообразовательной деятельности: работа с литератур­ными источниками, изучение материалов прессы, взаимный обмен информацией, дискутирова­ние по поводу услышанного и прочитанного; изложение или рассказ, просмотр слайдов, учебных плакатов, видеофильмов, телевизионных передач, кинофильмов и т.п.

б) методы формирования сознания личности – убеждение, внушение; пример

в) методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения - практическое задание, вовлечение в деятельность, индивидуальное поручение, педагогиче­ское требование, соревнование, наставничество, выдвижение почина и его поддержка дру­гими и т.д.;

г) методы стимулирования общественного поведения и культурно-досуговой деятельности - моральное поощрение (награждение дипломами, грамотами и т.п.), материальное поощре­ние, общественное порицание.

Наиболее ценная в операционном плане классификация методов социокультурной деятельно­сти возникает при соотнесении их с используемыми средствами. Так, предоставля­ется следующая система методов:

1.Словесные методы ( сообщение, разъяснение, собеседование, обсуждение, консультирова­ние);

2.Наглядные методы (демонстрирование, экранно-сценический показ);

3.Методы работы с произведениями печати (рекомендательно-информационный, критико-аналитический, организационно-консультативный);

4. Методы художественного воздействия на личность (методы организации непосредственного восприятия произведений искусства, методы театрализации);

5.Методы развития личности в процессе культурной деятельности (метод постановки перспек­тив, метод коллективного поиска, метод общественно-полезных заданий);

6.Методы влияния на возникающие в сфере свободного времени межличностные контакты ( метод обеспечения оптимального круга общения, метод целенаправленного обогащения, метод регулирования структуры общения).

Кроме того, можно сказать, что метод в социально-культурной деятельности характеризуется тремя признаками: применение метода предполагает четко сформулированную цель социально-культурного проекта или акции; метод требует определения способов деятельности субъекта и объекта; он определяет влияние и характер взаимодействия субъекта и объекта.