Інструменти та обладнання.

Для заготівлі соломки застосовуються ножиці, серп.

При виготовленні аплікації з соломи використовують:

гострі ножиці для нарізання соломки і вадсікання твердих частин стебел,

вузликів.

посуд для варіння та замочування соломи;

електрична праска для прасування соломи, вирівнювання солом’яних трубочок;

гостре лезо для зішкрібання виворітньої сторони соломини;

папір для викрійки;

оксамитова тканина, картон;

клей ПВА.

2. Конструювання із природного матеріалу в дитячому садку. Виготовлення виробів дітьми.

Конструювання (від латинського слова construere) означає приведення у певний взаимоположение різних предметів, частин, елементів. За своїм характером дитяче конструювання більш схоже з образотворчої діяльністю. Будівлі й вироби дітей служать для практичного використання (для ігор, прикраси ялинки, подарунка мамі і т.д.). Під дитячим конструюванням прийнято розуміти створення різних конструкцій та моделей з будівельного матеріалу і деталей конструкторів, виготовлення виробів з паперу, картону, різного природного (мох, гілки, шишки, камені і т.п.) і непридатної (картонні коробки, дерев'яні котушки, гумові шини, старі металеві речі тощо) матеріали. Виділяються два типи конструювання: технічне і художнє. Конструювання є продуктивною діяльністю, відповідає інтересам і потребам дошкільнят. У конструюванні виділяються два взаємозалежних етапи: - Створення задуму; - Виконання задуму. Творчість пов'язано, як правило, більше зі створенням задуму, оскільки він полягає в обмірковуванні та плануванні процесу майбутньої практичної діяльності - у виставі кінцевого результату, у визначенні способів і послідовності його досягнення. Практична діяльність, спрямована на використання задуму, не є чисто виконавської. У конструктивному задумі відбивається не тільки кінцевий результат діяльності, а й способи створення. Конструктивний задум формується в процесі конструювання. Про рівень діяльності, спрямованої на формування задуму, ми судимо по тому, чи уявляє дитина, приступаючи до спорудження будівлі, її кінцевий результат. Рівень попереднього задуму показує дитячі словесні описи майбутньої споруди і способи її спорудження, а також попередні замальовки того, що пропонується побудувати. Основа формування конструктивного задуму - пізнавальна діяльність дітей. У конструюванні відображається навколишня дійсність і тому, перш ніж будувати якийсь предмет, дитина повинна знати його особливості, а також мати деякі конструктивні вміння і навички.