- •Робоча програма навчальної дисципліни
- •2. Програма навчальної дисципліни
- •4. Теми практичних занять
- •Практичне заняття №1 п.Корнель. «Сід»
- •Практичне заняття №2 Драматургія Расіна
- •Практичне заняття №3
- •Практичне заняття №4 Донн Дж. Поезія
- •Практичне заняття №5 Драматургія ж.Б.Мольєра
- •Практичне заняття №6 Гріммельсгаузен г.Я. «Симпліцій Симпліціссимус»
- •Практичне заняття №7 Філдінг г. «Історія Тома Джонса, знайди»
- •Практичне заняття №8 д.Дефо. «Робінзон Крузо»
- •Практичне заняття №9 Дж.Свіфт. «Мандри Гуллівера»
- •Практичне заняття №10 Творчість д.Дідро
- •Практичне заняття №11 Руссо ж. Ж. «Юлія, або нова Елоїза»
- •Практичне заняття №12 Бомарше. «Весілля Фігаро»
- •Практичне заняття №13 Творчість ф.Шіллера
- •Практичне заняття №14 й.В. Ґете. «Фауст»
- •5. Самостійна робота
- •6. Індивідуальні завдання Список обов’язкових художніх текстів з курсу
- •Питання для самоконтролю
- •Теми рефератів
- •7. Розподіл балів, які отримують студенти
- •8. Рекомендована література
- •Інформаційні ресурси
Практичне заняття №14 й.В. Ґете. «Фауст»
План
Періодизація творчості Й.В. Ґете.
“Фауст” – вершинний твір доби Просвітництва.
Жанрові особливості твору.
Композиція твору, специфіка використання біблійних мотивів.
Особливості поетики твору.
Образ Фауста, його філософське та художнє значення.
Філософська проблематика “Фауста”.
Значення творчості Й.В. Ґете для розвитку західноєвропейської та світової літератури.
Студенти повинні знати:
значення творчості Ґете, його вплив на розвиток мистецтва;
джерела створення «Фауста».
Студенти повинні вміти:
визначати особливості поетики твору;
окреслювати філософське та художнє значення «Фауста».
Ключові слова:вертеп, драматична поема, містерія, сентименталізм.
Література
Аникст А.А. Ґете и Фауст. От замысла к свершению / А.А. Аникст. – М.: Книга, 1983.
Аникст А.А. Творческий путь Гете / А.А. Аникст. – М. : Просвещение, 1986.
Артемчук І. Афоризми у “Фаусті” Ґете / І. Артемчук // Всесвіт. – 2000. – №9–10. – С. 144–154.
Бругер С. Глибина філософських пошуків Ґете в поемі “Фауст”: Історія написання твору. Жанр. Зав’язка ідейного конфлікту. / С. Бругер // Зарубіжна література. – 1999. – 22–23 (134–135), черв. – С. 16.
Вильмонт Н.Н. Гёте. История его жизни и творчества / Н.Н. Вильмонт. – М. : Книга, 1993.
Волощук Е. Фаустианский прорыв сквозь человеческое в модернистском романе: (“Доктор Фаустус” Т. Манна и “Мастер и Маргарита” М. Булгакова) / Е. Волощук // Зарубіжна література. – 1999. – 40 (152), жовт. – С. 6–8.
Давиденко Г.Й. Історія зарубіжної літератури ХVΙΙ- ХVΙΙІ століття : навч. посібник [для студ.вищ. навч. зал.] / Г.Й. Давиденко, М.О. Величко. – [2-ге вид.]. – К. : Центр учбової літератури, 2009.
Жирмунский В.М. Творческая история “Фауста” // Жирмунский В.М. Очерки по истории немецкой классической литературы / В.М. Жирмунский. – Спб., 1999.
З небес крізь землю в пекло: [Добірка статей про трагедію Ґете “Фауст”] // Зарубіжна література. – 2004. – №46. – С. 2–14.
Затонський Д. “Фауст” Йоганна Вольфганга Ґете і мала проза Миколи Гоголя / Д. Затонський // Слово і час. –1999. – № 8. – С. 73–77.
Затонський Д. Бісівщина: дотичність Ґете і Гоголя / Д. Затонський // Зарубіжна література. – 1999. – 22–23 (134–135), черв. – С. 3.
Кашуба Є.І. Шукаймо істину буття: система уроків за трагедією Й.В. Ґете “Фауст” / Є.І. Кашуба // Зарубіжна література в школах України. – 2009. – №1. – С. 50–58.
Конради К.О. Ґете: Жизнь и творчество: в 2 т.; [пер. с нем.]. – М., 1987.
Ликинский С. Вариант прочтения трагедии Й.В. Ґете “Фауст” / С. Ликинский // Литература в школе. – 2002. – №9. – С. 21–24.
Логвин Г. Протистояння Фауста і Мефістофеля: Трагедія Ґете “Фауст” / Г. Логвин // Зарубіжна література в навчальних закладах. – 1999. – №4. – С. 45–49.
Маслюк О. Фауст як матриця людини невпинного пошуку: Урок-осмислення образу головного героя однойменної трагедії Й.В. Ґете / О. Маслюк // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2008. – №3. – С. 47–50.
Ніколенко О.М. Бароко, класицизм, просвітництво. Література 17 – 18 ст.: [посіб. для вчителя] / О.М. Ніколенко. – Х., 2003.
Писаренко Ю.М. Й.В. Ґете. “Фауст”: Матеріали до варіативного вивчення: Зближуючи учнів з письменником / Ю.М. Писаренко // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 1999. – № 8. – С. 17–33.
Филина И. Философско-этические проблемы в трагедии Й.В. Ґете “Фауст” / И. Филина // Всесвітня література та культура в навчальних закладах України. – 2001. – №4. – С. 30–32.
Шалагінов Б. “Фауст” Ґете як містерія / Б. Шалагінов // Зарубіжна література. – 1999. – 22–23 (134–135), черв. – С. 4, 13–14.
Шалагінов Б. “Фауст” Й.В. Ґете: людина між Богом і дияволом / Б. Шалагінов // Всесвітня література та культура в навчальних закладах України. – 2000. – №12. – С. 45–46.
Шалагінов Б. Ґете про роль зла у розвитку суспільства: Роздуми літературознавця про проблеми пов’язані з образом Мефістотеля (“Фауст”) / Б. Шалагінов // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2003. – № 1. – С. 57–58.
Шалагінов Б.Б. Історія одного бунту: Про підгрунтя легенди, покладеної в основу трагедії Й.В. Ґете “Фауст”. 9 кл. / Б. Шалагінов // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2000. – №12. – С. 26.
Шалагінов Б.Б. Трагедія Ґете “Фауст” / Б. Шалагінов // Зарубіжна література в навчальних закладах. – 2004. – №12. – С. 2–5.
Якушева Г.В. Фауст и Мефистофель / Г.В. Якушева. – М., 1998.
Завдання
Підготуйте письмову доповідь на тему:
“Поетична спадщина Й.В. Ґете”;
«Сентиментальний роман “Страждання молодого Вертера” як вираження кризи штюрмерських настроїв письменника».