1. Мета: продемонструвати наявність повітря навколо нас, у воді.
Умови: звичайне приміщення.
Хід досліду:
• Склавши у трубочку губи, з силою втягнути повітря. Повітряний струм "звучить" i відчувається на губах.
• Увімкнути вентилятор дати дітям відчути рух повітря.
• Опустити сухий камінець у склянку з водою. На поверхні з'являться бульбашки, наповнені повітрям.
• Перекинути порожню склянку догори дном і, тримаючи її дуже рівно, повільно занурити у воду. Чи потрапляє до склянки вода? Чому не потрапляє?
• Подмухати на паперовий човник. Чому він рухається?
• Зважити на вагах дві повiтрянi кульки (одна надута, інша ні). Яка з них важча? Чому?
Складіть орієнтовний тематичний перелік спостережень за явищами неживої природи у грудні для дітей середньої групи.
|
орієнтовний тематичний перелік спостережень |
|
Складіть план проведення природничої екскурсії для дітей старшої групи до парку у квітні місяці.
Мета: виявити зміни, що відбулися навесні в неживій природі, у житті рослин, у праці людей; з’ясувати причини, що зумовлюють ці зміни; розкрити значення перебування на свіжому повітрі для зміцнення здоров’я; розширити поняття про дерева, кущі, трав’янисті рослини; розвивати спостережливість учнів.
Очікувані результати: учні повинні називати сезонні зміни в природі навесні: зміну висоти положення Сонця на небосхилі, зміну температури повітря; учні повинні виявляти знання особливостей поведінки тварин і рослин навесні.
Програмний зміст: під час екскурсії мають з’ясувати, чому відбулися зміни в неживій природі (якими стали повітря, вітер, небо, опади), розрізняти рослини за зовнішнім виглядом, проаналізувати зміни, які з ними відбулись. Звернути увагу на поведінку пташок, знайти на деревах гнізда.
Хід екскурсії
Квітневі зміни в природі
• Розповідь
Давньоруська назва цього місяця «цвєтень». За непостійність погоди давні русичі називали цього примхливця «парильником», «шилокругом». Сонце, сніг і дощ бувають уперемішку. Куди не глянь — скрізь вода: настав час весняної повені.
— А які прикмети квітня знаєте ви? (Відповіді дітей.)
Передбачати, якою буде весна,— важливо для хліборобів, адже від цього залежатиме час проведення весняних польових робіт.
— Які роботи проводяться в полі навесні, у квітні? (Розповіді дітей.)
З’явились підсніжники — час орати. Зацвіла осика — сій моркву, черемха — час висаджувати картоплю. Розпускається листя на березі — слід сіяти овес. До появи листя на дубі не варто сіяти пшеницю, коли ж трава вже добре проросте, настає час сіяти гречку.
Багатий квітень на трав’янисті рослини. З’явились метелики. Повертаються додому птахи.
Емоційне сприйняття весни
— Заплющте очі та послухайте весняні голоси, вдихніть чисте прохолодне повітря, відчуйте запах першої зелені. Замріть і прислухайтесь до своїх почуттів: чим пахне, що відчуває ваша шкіра, які звуки ви чуєте?
(і розповідають про свої почуття та відчуття.)
Складіть програмові завдання до заняття з валеології „В гостях у тітоньки Травниці-лікувальниці" по ознайомленню старших дошкільників з лікарськими рослинами різних природних угрупувань.
Програмові завдання до заняття
розширити уявлення дітей про лікарські рослини, про їх властивості і користь, про правила збору, зберіганні та застосуванні
розвивати пізнавальну активність у процесі формування у дітей уявлень про лікарські рослини
розвивати екологічне мислення в процесі дослідницької, творчої діяльності дітей
продовжити створювати умови для співробітництва дітей і батьків, їх емоційного і психологічного зближення
підвищити інтерес батьків до екологічної освіти їхніх дітей і до екології в цілому
виховувати дбайливе ставлення до рідної природи, до свого здоров'я.
На початку навчального року вихователь старшої групи доручила виконувати обов'язки чергових по куточку природи двом подругам і сказала, що перевірить їх роботу потім. Дівчата дуже зраділи: оббризкали листочки, помили піддони, погодували рибок. Все було добре, але рукава одягу під час праці замочились. Побачивши, що дівчата впоралися, вихователь відправила їх обідати. Вкажіть методичні помилки щодо організації чергування в куточку природи.
Вихователь проводячи такі форми роботи в куточку природи як: заняття, спостереження, дидактичні ігри, доручення, чергування, праця, повинен забезпечити дотримання дітьми правил техніки безпеки і санітарно-гігієнічного режиму, а також безпечну експлуатацію і зберігання обладнання, інвентаря та об’єктів рослинного і тваринного світу, що утримують в куточку природи.
Догляд за рослинами діти здійснюють лише в присутності дорослого.
Вихователь середньої групи запропонувала провести екскурсію на берег річки в липні. Ввечері повідомила батькам про завтрашню екскурсію і звернула їх увагу на письмові рекомендації, з якими вони повинні були ознайомитись. Який матеріал включила вихователька до змісту рекомендацій? Яке обладнання необхідно використати під час екскурсії?
Найбільш чудовий відпочинок улітку - відпочинок на воді.
Окрім того вода – це чудодійний засіб оздоровлення організму. Плавання зміцнює організм, розвиває силу, спритність, витривалість. Людина, яка вміє плавати, почуває себе у воді спокійно і впевнено. Але, на жаль, для декого відпочинок біля води закінчується трагедією. Так, серед основних причин загибелі дітей на воді є невміння плавати та купання без нагляду дорослих.
Для того, щоб відпочинок на воді приніс тільки задоволення необхідно дотримуватись певних правил.