9. Таблица оценки качества проведения учебно-тренировочного занятия

№	Параметры	Критерии
I	Методическая подготовленность тренера-преподавателя 1.Наличие плана-конспекта УТЗ, правильность его оформления. 2.Разработка содержания УТЗ. -методическая обоснованность чередования нагруз­ки и отдыха; -использование разнообразных технологий в трени- ровочном процессе; -речь педагога и его коммуникативная культура; -внешний вид педагога. 3.Теоретическая подготовка педагога.	0 1 2
II ^1	Организационное обеспечение тренировки 1.Санитарное состояние места проведения, исправ-леность снарядов и инвентаря. 2.Наличие заранее подготовленного актива (по­мощников) для ведения тренировки 3.Целесообразность использования форм организа­ции занимающихся. 4.Целесообразность использования времени на за- нятии (объяснение, показ, выполнения упражнения, активный отдых, простой). 5.Соблюдение техники безопасности.	0 1 2
III	Проведение УТЗ -постановка задач УТЗ; -показ и выполнение упражнений; -общие методические указания, их соответствие за­дачам УТЗ; -реакция педагога на положительные и отрицатель­ные поступки занимающихся; -подведение итога занятия.	0 1 2

IY	Воспитательная работа на УТЗ -дисциплина занимающихся; - сознательность и активность занимающихся; -создание обстановки доверия, уверенности успеха; -самоконтроль и саморегулирование; -положительная эмоциональная атмосфера на заня­тии.	0 1 2
Y	Индивидуальная работа на УТЗ -соответствие данной тренировочной нагрузки эта- пу подготовки (индивидуальному, перспективному плану работы с ребёнком); -соответствие данного тренировочного занятия ме­сячному плану подготовки (взаимосвязь макро-, ме-зо-,микроциклов подготовки);-контроль за утомляемостью и скоростью восста- новления спортсмена; -контроль за осанкой и дыханием; -предупреждение и исправление ошибок.	0 1 2

Каждый параметр оценивается по следующим критериям:

Выполнен полностью – 2 балла;

Присутствует частично – 1 балл

Отсутствует - 0

Максимально возможная сумма баллов - 52 .

Эффективность занятия рассчитывается по формуле:

Э = сумма баллов, выявленная экспертом ×100

максимально возможная сумма баллов

85%	«5»
65-84%	«4»
45-64%	«3»
44% и ниже	«2»

10. Педагогический анализ учебно-тренировочного занятия

СХЕМА АНАЛИЗА

I. Подготовка к занятию

1.Перечислить задачи, поставленные на данное занятие.

2.Определить соответствие содержания конспекта поставленным зада­чам, рабочему плану, условиям проведения занятий.

3.Оценить целесообразность распределения времени по частям заня­тия и дозировку в отдельных упражнениях.

4.Дать характеристику внешнему оформлению конспекта (соответст­вие установленной форме, правильность терминологии, аккурат­ность, грамотность и т. д.).

5.Подготовка мест занятий, оборудования и инвентаря.

6.Внешний вид, психологическая и технологическая готовность трене­ра к проведению занятий.

П. Организация и проведение занятий.

1. Своевременность начала занятия.

2.Манера изложения задач учебного занятия (психологический настрой занимающихся на сознательное и активное овладение материалом).

3.Умение правильно выбирать место для показа упражнений и возмож­ности контроля за их выполнением.

4.Правильность подачи команд, содержательность и краткость объясне­ния, культура речи, выразительность голоса, знание терминологии.

5.Техническая подготовленность тренера (качество показа упражнений).

6.Умение предупредить и исправлять ошибки.

7.Умение регулировать нагрузку и обеспечивать высокую плотность урока.

8.Своевременность и эффективность указаний, направленных на ис­правление ошибки и повышение качества выполнения.

9.Дисциплина занимающихся, их активность, самостоятельность, отно­шение к тренеру, к занятию в целом.

10.Умение пользоваться поощрениями, порицаниями, доводить постав­ленные требования до исполнения.

11. Эмоциональная сторона занятий.

12.Отклонения от конспекта и их обоснования.

13.Своевременность окончания занятия.

14. Умение подвести итоги.