18.Методика изучения мотивации к одобрению

Одним из проявлений социальности человека является субьективная для него значимость мнений и оценок окружающих его людей. Стремление заслужить похвалу, одобрение становится одним из сильнейших мотивов деятельности.

Для изучения и измерения мотивации одобрения служит шкала мо­тивации одобрения, разработанная американскими психологами Д. Крау-ном и Д. Марлоу.

Русский вариант шкалы состоит из 20 вопросов-суждений, где каж­дый вопрос, совпадающий с ключом, оценивается в один балл. Обработка включает подсчет с помощью ключа итогового показателя.

Ключ для обработки результатов опроса: ответы «да» на вопросы 1,2,3,4,5,8,11,14,15,16,20; ответы «нет» на вопросы 6,7,9,10,12,13,17,18,19.

Общий итоговый показатель мотивации одобрения по шкале показы­вают суммированием всех «работающих» вопросов. Итоговый показатель может располагаться в диапазоне от 0 до 20. Чем он выше, тем выше моти­вация одобрения и тем, следовательно, выше потребность человека в одоб­рении другими, связанная с потребностью в общении.

Психологический эффект межличностного общения в процессе спортивной деятельности может быть различным. В частности, в спортив­ных играх межличностное взаимодействие с партнерами может улучшить или ухудшить состояние спортсмена, эффективность его деятельности, ус­пешность его игрового взаимодействия.

Полученные результаты позволят тренеру внести коррективы в тре­нировочный процесс, учитывая мотивацию спортсмена. У спортсменов, имеющих высокий показатель по данной методике, эффективность дея­тельности и эмоциональное состояние зависят от благоприятного психоло­гического климата в команде, успешности межличностного взаимодейст­вия, поддержки и одобрения тренера. Для них психологические факторы являются сильнейшим мотивом деятельности. Низкий показатель свиде­тельствует об обратном.

Шкала самооценки мотивации одобрения

Инструкция «Внимательно прочитайте каждое из приведенных ни­же суждений, если Вы считаете, что оно верно и соответствует особенно­стям вашего поведения, то напишите «да», если же оно неверно, то «нет».

1. Я внимательно читаю каждую книгу, прежде чем вернуть её в библиотеку.

1. Я не испытываю колебаний, когда кому-нибудь нужно помочь в бе­де.

1. Я всегда внимательно слежу за тем, как я одет.

2. Дома я веду себя за столом так же, как и в столовой.

3. Я никогда ни к кому не испытывал антипатии.

6. Был случай, когда я бросил что-то делать, потому что не был уверен в своих силах.

6. Иногда я люблю позлословить об отсутствующих.

6. Я всегда внимательно слушаю собеседника, кем бы он ни был.

7. Был случай, когда я придумал вескую причину, чтобы оправдаться.

8. Случалось, я пользовался оплошностью человека.

9. Я всегда охотно признаю свои ошибки.

10. Иногда вместо того чтобы простить человека, я стараюсь отплатить ему тем же.

11. Были случаи, когда я настаивал на том, чтобы делали по-моему.

12. У меня не возникает внутреннего протеста, когда меня просят ока­зать услугу.

13. У меня никогда не возникает досада, когда высказывают мнение противоположное моему.

14. Перед длительной поездкой я всегда тщательно продумываю, что с собой взять.

17. Были случаи, когда я завидовал удаче других.

17. Иногда меня раздражают люди, которые обращаться ко мне с во­просами.

17. Когда у людей неприятности, я иногда думаю, что они получили по заслугам.

18. Я никогда с улыбкой не говорил неприятных вещей.