Задания

Задание 1. Проанализируйте темы дискуссионных выступлений. Какие из них предполагают создание агитирующей речи, а какие – речи убеждающей.

Морально или аморально введение смертной казни как меры наказания?

Можно ли воспитывать детей без физических наказаний?

Клонирование человека: «за» или «против».

Легко ли быть молодым?

Стоит ли уезжать из России?

Не надо уезжать из России!

Бездомным нужно помочь.

Скажем «Нет!» войне в Чечне!

Берегите природу!

Нужен ли запрет на курение?

Нужна ли школьная форма?

При выполнении задания опирайтесь на схему:

Спорный вопрос (предмет разногласий)

Вопрос касается убеждений (мнения): Вопрос касается поведения:

Задача оратора – убеждение Задача оратора – убеждение в

в правильности тезиса (мнения) необходимости определенных действий (поведения)

Убеждающая речь Агитирующая речь

Задание 2. Закончите формулировку следующих тезисов:

Хорошая жизнь – жизнь без забот.

Быть человеком – это великая честь и большая ответственность.

Нельзя прожить без веры в то, что ты кому-то действительно нужен и твое существование не напрасно.

Нельзя прожить без веры в добро и надежды на счастье, без осознания собственной значимости в жизни хотя бы одного человека.

Наивысшая ценность человека – незапятнанная совесть и честное имя.

Чтобы стать настоящей личностью, надо неустанно самосовершенствоваться.…

Если хочешь проверить человека, то надели его неограниченной властью.

Музыка нужна, чтобы подобно пламени свечи плавить наши сердца. Чтобы души не окаменели от черствости окружающего мира.

Быть сильным – значит уметь прощать и улыбаться, когда на душе темнее ночи.

Деньги нужны, чтобы обрести свободу в материальном мире. ( Чтобы перестать думать о них и о способе их получения)

Задание 3. К данным тезисам сформулируйте антитезис (противоположное утверждение).

Чем легче даётся знание, тем лучше. Чем легче дается знание, тем хуже.

Человек обязан всем, что в нём есть, другим. Человек обязан всем, что есть в нем себе самому!

Дисциплина – это свобода. Дисциплина – это оковы!

Счастье – когда много всего, чего хочется. Несчастье – когда мало всего, чего хочется!

Задание 4.Сформулируйте тезисы, на основе которых могут быть раскрыты следующие темы:

Телевидение в нашей жизни, это ее неотъемлемая часть!

Мое представление о счастье – море, песок, ласковое солнце и никакой работы!

Что такое культура общения? Культура общения, это умение не только говорить, но и слушать.

Что значит быть сильным? Быть сильным, значит быть великодушным!

Книги в жизни современной молодёжи стала скорее музейным экспонатом, нежели верной спутницей. На замену книге пришел интернет.

С чего начинается Родина? Родина начинается с качели у тебя во дворе.

Что значит быть скромным? Быть скромным, значит быть воспитанным и тактичным.

Задание 5.Для введения тезиса и аргументов в содержание аргументирующей речи используются речевые клише:

Я убеждён, что ты хороший человек. По моему мнению, ты многого добьешься, работая в нашей фирме. Мне кажется, что ты грамотный специалист и хорошо образован. Я считаю, что у тебя есть шанс стать руководителем компании в будущем, и вот почему я предлагаю тебе сотрудничество на начальном этапе твоей трудовой деятельности. Моя позиция заключается в том, чтобы ничем не выделяясь сам, я смог бы способствовать твоему карьерному росту в нашей компании. Я могу должен сказать, что у тебя будут конкуренты. Следует сказать, что ты сможешь их превзойти с моей помощью. Откровенно говоря, я вижу в тебе большой потенциал. Пожалуй, вот что я могу сказать по поводу твоего обращения в нашу фирму - Ты правильно сделал, мой мальчик, что обратился к нам! Зачем я все это говорю сейчас? Отвечая на твой вопрос, могу заявить, что у тебя деловая хватка. И еще я хочу сказать, что рад нашей беседе.

Я хотел бы отметить следующее: во-первых вы, батенька, хам! Хотелось бы по поводу данного обстоятельства высказать такую мысль – хамство не порок, а в некоторых случаях второе счастье.; во-вторых, будьте осторожны в высказываниях по поводу личности нынешнего руководителя компании; в-третьих, я прошу, не принимайте никаких действий, не посоветовавшись со мной. И не забудьте о нашем сегодняшнем разговоре. Другой кандидат на роль моего протеже не очень желателен в данной ситуации. Вот, пожалуй, и все, далее станет понятней, как нам действовать и чем руководствоваться. Идите в свой новый кабинет, где, наконец, вы сможете заняться любимым делом. Не переживайте из-за итриг внутри коллектива нашего офиса! Как говорил великий комбинатор Остап Бендер, все это «дохлая игра в крысу»; как говорил (утверждал) ещё сам Козьма Прутков, «Зри в корень». Толпа зевак возле дверей нашего офиса, вы больше похожи на босса, нежели я на Марию Магдалину. Как говорится, лед тронулся, господа присяжные заседатели! И как показывает мне мой опыт, все будет замечательно, так как всем известно, что вы человек с большой буквы. По общему признанию вы интересный собеседник; в газетах пишут, что у вас есть счета в банках Швейцарии; по данным печати курс американской валюты будет расти.Вам необходимо еще раз обратить внимание на все вышесказанное мной, подчеркнуть (особо отметить), что теперь вы являетесь членом нашей фирмы!

Используя речевые клише преобразуйте данный информационный текст в аргументирующий (убеждающий или агитирующий).

Я точно знаю, что чем больше времени четырёхлетний ребёнок проводит перед телевизором, тем выше вероятность того, что в школе он проявит себя как задиристый и недружелюбный ученик.Прошу принять во внимание, что именно к такому выводу пришли американские исследователи, опубликовавшие статью «Архивы педиатрии и подростковой медицины».

Специалисты из Вашингтонского университета в течение многих лет наблюдали 1266 детей от 4 до 6 – 11 лет. Пул детей был сформирован на основании жалоб матерей на повышенную задиристость, непокладистость детишек. Заметьте, чтопоявившись впервые в возрасте 4 лет, это качество у многих из испытуемых (13%) сохранилось и в более старшем возрасте.Неудивительно, чтоучёные выявили связь между проявлением задиристости со временем, которое ребёнок проводил у телевизора. Оказалось: чем больше времени он смотрел телепередачи, тем выше у него был уровень агрессивности по отношению к окружающим.Именно в тех случаях, когда родители следовали рекомендациям учёных – ограничивали просмотр телепрограмм и увеличивали время общения с собственным чадом, – проявление этого качества удавалось минимизировать. (Из газеты «Известия»)