Практическое занятие № 5

(2 часа)

Тема: Речь, речевое поведение и взаимодействие. Анализ речевого события.

Цель: Описание и анализ речи и речевого поведения людей через призму отечественного речевого идеала, законы современной общей риторики и принципы коммуникативного сотрудничества с целью выявления позитивного и негативного. Развитие способности гармонизирующего речевого взаимодействия.

I. Изучите схему анализа речевого события, используя справочные материалы.

Примерная схема анализа речевого события.

1. Опишите речевую ситуацию по следующей схеме:

• участники, их черты (пол, возраст, социальный статус, вид, одежда); свойства и состояния, определяющие то, что и как будет происходить в речевом событии;

• отношения между ними;

• речевые цели (намерения) «инициаторов» (ведущих) речевого события и тип речевого действия;

  Цель (намерения) говорящего	Тип речевого действия.
  1. Сообщить, информировать.	1. Сообщение, информация.
  2. Высказать и доказать свое мнение.	2. Убеждение.
  3. Побудить действие.	3. Побуждение.
  4. Обсудить проблему с помощью партнера, вместе с ним найти истину.	4. Поиски смысла.
  5. Выразить свое видение (понимание) добра и зла, прекрасного и постыдного.	5. Оценка (похвала и порицание)
  6. Доставить удовольствие себе и партнеру самим процессом речевого общения как таковым.	6. Игровые речевые акты.
  7. Выразить и возбудить эмоции, предложить свою «эмоциональную картину» мира.	7. Эмотив.

• обстановка или «сцена действия», ее роль в речевом событии.

2. Определите преобладающий тип сообщения – прямой или косвенный (намек, ирония, притча).

3. Соблюдаются ли следующие принципы общения?

• гармонизирующий диалог;

• внимание к адресату (учет возраста, социального положения, потребности слушателей, состава и размера аудитории);

• близость содержания речи говорящего интересам и жизни адресата;

• конкретность содержания речи;

• продвижение и ориентация адресата;

• эмоциональность;

• удовольствие, радость от общения;

• игровые ситуации;

• сотрудничество говорящего и адресата.

4. В каких речевых стратегиях проявляется коммуникативное сотрудничество: стратегии близости («будь открыт, дружелюбен»), стратегии отказа от выбора («выслушай собеседника, предоставь ему выбор тональности общения»), стратегии отстранения («не навязывайся, не стремись к эмоциональному контакту, будь сдержан и холоден»).

5. Охарактеризуйте речь участников с точки зрения правильности, чистоты речи, богатства, выразительности, образности, точности, логичности, уместности.

6. Определите особенности речи по следующим опорам:

• какие темы предпочитает говорящий – отвлеченные (о погоде, политике, положении дел, спорте и пр.) или личные (о себе, своих увлечениях, своей жизни и пр.);

• насколько легко и быстро переходит от одной темы к другой, есть ли при этом взаимосвязь между темами;

• склонен ли говорящий сам вводить новые темы или только подхватывает, насколько упорен, вводя новую тему;

• часто ли использует говорящий занимательные истории, случаи из жизни, с какой целью;

• темп (скорость) самой речи;

• быстрота смены ролей говорящий/слушающий;

• паузы в речи, их длительность;

• частота одобрительных сигналов, подтверждающих активное слушание («обратная связь»);

• громкость и высота голоса;

• есть ли переходы от высокого голоса к низкому и наоборот, насколько заметны переходы, причины;

• активность жестикуляции, мимики, пантомимики, их оправданность;

• направление взгляда;

• предпочитаемое расстояние между собеседниками.

7. Обладает ли говорящий чувством аудитории, коммуникативностью? Использует ли такие средства, как разговорность речи, зрительный и голосовой контакт, нуждается ли в обратной связи, организует ли ее?

8. Выразите свое общее впечатление и отношение к описываемому речевому событию, выделив позитивное и негативное.

II. Познакомьтесь со следующим анализом речевого события. Оцените, насколько полно и грамотно он составлен. Выскажите свое мнение. При ответе опирайтесь на предложенную схему.