- •Государственное образовательное учреждение
- •3. Место производственной практики «Психолого-педагогическая практика в образовательной организации» в структуре ооп впо
- •5. Место и время проведения производственной практики «Психолого-педагогическая практика в образовательной организации»
- •6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения психолого-педагогической практики в образовательной организации
- •7. Структура и содержание производственной практики «Психолого-педагогическая практика в образовательной организации»
- •7.3. Содержание психолого-педагогической практики в образовательной организации
- •7.3.1.Содержание учебно-исследовательского этапа
- •8. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на производственной педагогической практике
- •9. Форма промежуточной аттестации (по итогам практики)
- •9.1.Критерии оценки деятельности студентов
- •9.2.Отчетная документация
- •9.3.Формы контроля:
- •9.4. Оценка деятельности студентов на практике
- •9.5. Примерный перечень учебных результатов (оценочных средств)
- •9.6. Критерии и показатели оценивания основных учебных результатов
- •10. Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов на психолого-педагогической практике
- •11. Учебно-методическое и информационное обеспечение психолого-педагогической практики Список литературы Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Максимов, в.Г.Педагогическая диагностика в школе [Текст]: учеб. Пособие для студентов вузов / в. Г. Максимов ; в.Г. Максимов; ред. Е.А. Кречетова. - м.: Академия, 2002. - 272 с.
- •Методика работы классного руководителя [Текст]: учеб.-метод. Пособие / авт.-сост.: м.Г. Худенева, э.П. Бакшеева. - Сургут: рио СурГпи, 2004. - 221 с.
- •12. Материально-техническое обеспечение производственной педагогической практики
- •Методическое сопровождение учебно-исследовательского этапа психолого-педагогической практики в образовательной организации
- •1 Направление –
- •Приоритетные направления работы школы в 2014-2015 учебном году в соответствии с основной образовательной программой основного общего образования (ооп ооо).
- •Протокол наблюдения №….
- •2 Направление -
- •Расписание уроков
- •1 Смена (или 2 смена)
- •Расписание воспитательных мероприятий в классе, на параллели, в школе
- •Расписание внеурочной деятельности в школе
- •Протокол наблюдения №1(№2,3).
- •Анализ урока с точки зрения создания воспитывающей среды на уроке
- •Протокол наблюдения воспитательного мероприятия
- •Ход мероприятия
- •Примерная схема анализа воспитательного мероприятия
- •I. Общие сведения
- •II. Анализ подготовки мероприятия
- •III. Ход мероприятия
- •IV. Общая оценка воспитательного мероприятия
- •V. Анализ деятельности воспитателя
- •3 Направление –
- •И.3.1.Примерный план беседы с классным руководителем об обучающемся
- •Экспериментальный материал
- •Порядок проведения
- •Обработка результатов
- •Бланк методики
- •Оценка и интерпретация результатов
- •Нормативные показатели
- •Интерпретация данных
- •Задание «Самоанализ. Кто я? Какой я?»
- •Игровое задание «Моя вселенная»
- •Индивидуальные особенности учебной деятельности (уд)
- •4 Направление –
- •Изучение сформированности коммуникативных действий учёта позиции собеседника (партнёра) в процессе учебной деятельности на уроках Задание «Кто прав»
- •Изучение сформированности действий по организации и осуществлению сотрудничества в ходе учебной деятельности на уроках Задание «Совместное рисование»
- •Методика Задание «Моральные дилеммы»
- •Дилеммы с контекстом взаимодействия «подросток — сверстник»
- •Дилеммы с контекстом взаимодействия «подросток — взрослый»
- •Алгоритм проведения исследования по методике «Социометрия»
- •И.4.5. Ориентировочная схема психолого-педагогической характеристики на классный коллектив
- •Карта-схема изучения организованности коллектива
- •Cтруктура проекта
- •11. Описание проекта
- •1.Название проекта
- •6. Цель и задачи воспитательной деятельности по решению проблем.
- •7. Механизмы реализации проекта.
- •8. Ресурсы
- •9.Эффект реализации мини-проекта, планируемые результаты:
- •10. Способы (формы, методы) оценки результативности реализации мини-проекта воспитательной деятельности
- •11. Оценка эффективности реализации мини-проекта воспитательной деятельности
- •12. Приложение к проекту
- •Применяемые методы воспитания и воспитательные технологии
- •Методическое сопровождение
- •2,3Страницы
- •5.1.2. Организация групповой работы
- •Протокол воспитательного мероприятия
- •Ход мероприятия
- •Примерная схема анализа воспитательного мероприятия
- •I. Общие сведения
- •II. Анализ подготовки мероприятия
- •III. Ход мероприятия
- •IV. Общая оценка воспитательного мероприятия
- •V. Анализ деятельности воспитателя
- •Примерная схема анализа этической беседы
- •Примерная схема анализа и самонализа личностно ориентированного классного часа
- •Шестое направление –
- •И.6.1. Рекомендации по использованию методик.
- •Экспертная оценка, самооценка сформированности педагогических умений
- •Седьмое направление
Протокол наблюдения №….
Дата:
Класс:
ФИО учителя:
Тема занятия:
Цель занятия:
Задачи занятия:
Воспитательные:
Образовательные:
Развивающие:
Планируемые результаты:
Схема протокола наблюдения на внеурочном занятии
|
Структурные этапы внеурочного занятия
|
Деятельность педагога |
Деятельность обучающихся |
Примечания |
|
1.Вступительная часть |
|
|
|
|
1.1. |
|
|
|
|
… |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. Основная часть
|
|
|
|
|
2.1. |
|
|
|
|
2.2. |
|
|
|
|
…. |
|
|
|
|
3. Заключительная часть |
|
|
|
|
3.1. |
|
|
|
|
3.2. |
|
|
|
|
…. |
|
|
|
Схема анализа внеурочной деятельности
Название учебной программы внеурочной деятельности и место программы в плане внеурочной деятельности образовательной организации.
Периодичность занятий в рамках данной программы внеурочной деятельности.
Место данного занятия в Учебной программе внеурочной деятельности.
К какому направлению относится данная форма внеурочной деятельности обучающихся?
Каков педагогический потенциала занятия в данной форме внеурочной деятельности?
Каков алгоритм организации данной формы работы?
Особенности деятельности педагога.
Особенности деятельности обучающихся.
Стиль и способы педагогического взаимодействия в рамках данной формы внеурочной деятельности.
Методы обучения и воспитания, образовательные технологии, используемые на занятии.
Поставленные задачи и планируемые результаты. На результаты какого уровня работает данная форма внеурочной деятельности (знания, отношения, опыт)? Обосновать и доказать.
Достигнуты ли результаты? Обосновать и доказать.
Положительные моменты в проведении занятия.
Недостатки в проведении занятия.
Пожелания и рекомендации по совершенствованию занятия.
Выводы.
2 Направление -
Изучение и АНАЛИЗ особенностей Воспитательной системы класса
И.2.1. Примерный план изучения и характеристики образовательной среды класса (кабинета)
1.Режим обучения детей класса.
Расписание уроков
1 Смена (или 2 смена)
|
Уроки |
Время |
ПН |
ВТ |
СР |
ЧТ |
ПТ |
СБ |
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
Примечание: Включается расписание уроков на смену практики.
2.Расписание воспитательных мероприятий, занятий внеурочной деятельности в классе, на параллели и в школе и классных часов