8. Ресурсы

Виды ресурсов	Внутренние	Внешние
Педагогические	1.Консультации педагогов-наставников и руководителя практики. 2. Применяемые методы воспитания и воспитательные технологии. 3. Применяемые с целью изучения результативности реализации мини-проекта диагностические методики.
Информационные	Консультации педагогов-наставников и руководителей практики. Материалы, подготовленные студентами под руководством педагогов-наставников и руководителей практики.	Доступ к Интернет-ресурсам. Сайты образовательных учреждений. Образовательные сайты. Литература (методические пособия, периодические издания)
Кадровые	Педагоги-наставники, руководители практики. Члены педагогического коллектива образовательного учреждения, привлекаемые к реализации проекта Администрация школы, педагог-организатор, библиотекарь, психолог, социальный педагог и другие.	Социальные партнёры (родители, приглашённые гости, специалисты)
Материально-технические	Классный кабинет, актовый зал, спортивный зал, библиотека, рекриация. Компьютерная техника, фотоаппарат. Бумага, ножницы, клей, краски, гуашь, нитки и т.д.

9.Эффект реализации мини-проекта, планируемые результаты:

- для пользователей проекта (всего класса, отдельных обучающихся)

Эффекты и результаты соотносятся с проблемами и целью и задачами воспитательной деятельности.

Планируемые результаты указываются в терминах ФГОС ООО. Указываются, какие личностные и метапредметные результаты будут достигаться (также конкретизировать и указывать формимируемые УУД). Указать, какие изменения произойдут в классном коллективе.

- для организаторов (студентов-практикантов):

Указывается, какие профессиональные компетенции, педагогические умения будут формироваться и совершенствоваться.

10. Способы (формы, методы) оценки результативности реализации мини-проекта воспитательной деятельности

Указываются методы изучения аспектов воспитательной деятельности, аспектов жизнедеятельности коллектива, обучающихся, в рамках которых были выявлены проблемы. Методы оценки результативности реализации мини-проекта воспитательной деятельности адекватны цели, задачам воспитательной деятельности. Необходимо использовать 1 или 2 методики, позволяющие объективно судить о полученных результатах. Методики могут быть аналогичными методикам 1 этапа:

И.4.2.Описание методик, направленных на изучение сформированности коммуникативных УУД у обучающихся в классном коллективе («Кто прав», «Совместное рисование», «Компьютерная презентация»).

И.4.3.Описание методики «Моральные дилеммы»

И.4.4.Описание методик и методические указания по выявлению проблем жизнедеятельности классного коллектива.

В.4.1.Описание методики «Социометрия» и методические указания

В.4.2.Описание методики «Изучение организованности коллектива» и методические указания.

Студент также может выбрать методики самостоятельно.