- •1. Пояснительная записка
- •Основные задачи курса:
- •2. Учебно-тематическое планирование
- •2.1. Учебно-тематический план очной формы обучения
- •2.2. Учебно-тематический план заочной формы обучения
- •3. Содержание дисциплины
- •Раздел I. Процесс генезиса предгосударственных институтов, закономерности формирования и развития государства в древневосточных обществах
- •Тема 1.1. Универсальность ранних форм социальной организации и процесса генезиса предгосударственных институтов
- •Тема 1.2. Специфика региональных очагов цивилизации и динамика исторического процесса
- •Тема 1.3. Экономические и политические аспекты возникновения и существования древних «империй»
- •Тема 1.4. Вклад древнейших цивилизаций в развитие мировой культуры
- •Раздел II. История древнего египта
- •Тема 2.1. Архаика, Раннее и Древнее царство.
- •Тема 2.2. Египет Среднего царства
- •Тема 2.3. Египет Нового царства
- •Тема 2.4. Поздний Египет
- •Тема 2.5. Культура Древнего Египта
- •Раздел III. Древняя месопотамия
- •Тема 3.1. Протогосударства Древнего Двуречья
- •Тема 3.2. Ранние государства Южной Месопотамии. Возникновение единого Шумеро-Аккадского государства
- •Тема 3.3. Двуречье в Старовавилонский период. Держава Хаммурапи
- •Тема 3.4. Касситская Вавилония
- •Тема 3.5. Культура народов Южной Месопотамии
- •Тема 3.6. История Ассирии
- •Тема 3.7. Халдейская Вавилония
- •Раздел IV. История древнего ирана
- •Тема 4.1. Древнейшая цивилизация Ирана. Древний Элам
- •Тема 4.2. Мидия в VIII – VI вв. До н.Э.
- •Тема 4.3. «Мировая» держава Ахеменидов
- •Раздел V. История древней индии
- •Тема 5.1. Индская цивилизация
- •Тема 5.2. Индия в «ведийский период»
- •Тема 5.3. Индия в «буддийский период»
- •Тема 5.4. Индия в «классическую эпоху»
- •Раздел VI. История древнего китая
- •Тема 6.1. Первые государства в Китае. Шан-Инь и Западное Чжоу
- •Тема 6.2. Китай в период Восточного Чжоу
- •Тема 6.3. Империя Цинь
- •Тема 6.4. Империя Хань
- •Планы практических занятий
- •Тема 1. Социально-экономическое развитие Египта в эпоху Среднего царства
- •Тема 2. Развитое государство Южной Месопотамии по данным “Законов Хаммурапи”
- •Тема 3. Семейно-правовые отношения в Ассирии по данным “Среднеассирийских законов”
- •Тема 4. Особенности социального развития Индии по “Законам Ману” и “Артхашастре”
- •Тема 5. Идейно-философская борьба в чжоуском Китае
- •4. Самостоятельная работа и организация
- •Тема 2. История Древнего Египта
- •5. Методические указания к практическим занятиям и экзамену
- •5.1. Указания к практическим занятиям (семинарам)
- •5.2. Указания к экзамену
- •6. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •7.1. Рекомендуемая литература
- •Основная
- •Дополнительная
- •7.2. Информационное обеспечение дисциплины Ресурсы сети Интернет
- •Сокращения
5.2. Указания к экзамену
Подготовка к экзамену должна занимать весь учебный семестр и заключаться в равномерном и последовательном освоении теоретического (лекционного) курса, систематической и качественной работе на практических занятиях. Лекционные материалы (конспекты лекционного курса) необходимо дополнять систематической самостоятельной работой с рекомендованным учебником(ми). Схема работы может быть следующей: прослушав лекцию, студенту следует сразу же обратиться к соответствующему разделу учебника, прочитав и усвоив предлагаемый учебный материал (перед началом следующей лекции изученный ранее материал необходимо повторить). В процессе подготовки не следует пренебрегать «вспомогательными» справочными материалами (картами, схемами, синхронистическими таблицами и т.п.), которые могут значительно облегчить усвоение материала и/или его последующую систематизацию. Непосредственная (в период сессии) подготовка к экзамену должна сопровождаться составлением плана работы и подробных конспектов ответов на все контрольные вопросы. При этом следует обратить внимание на следующие моменты. В истории Древнего Востока невозможно ориентироваться, не представляя себе заранее ее периодизации. Поэтому рекомендуется заблаговременно составить (с опорой, прежде всего, на лекционный материал!) на отдельных листах-карточках исторические периодизации всех основных древневосточных обществ-цивилизаций (Древнего Египта, Древней Месопотамии, включая периодизацию истории Вавилонии и Ассирии, Древней Индии, Древнего Китая). Регулярное обращение к этим листам-карточкам позволит достаточно эффективно и без особенных усилий усвоить весь необходимый материал. Студенты также нередко испытывают трудности с произношением и запоминанием древневосточных имен и названий, несмотря на то, что ряд из них имеет «европеизированную» транскрипцию (“Саргон” вместо “Шаррум-кен”, “Салманасар” вместо “Шульманашаред”, “Навуходоносор” вместо “Набукудурруцур” и др.). В этом случае следует составить на листах-карточках собственные «списки царей» (в хронологическом порядке) и регулярно их перечитывать, доводя произношение до автоматизма. Кроме того, следует учитывать, что в древности (как и в настоящее время) имя всегда несло смысловую нагрузку и, таким образом, может быть «расшифровано» или разбито на «смысловые единицы». Так, например, имя Саргон – Шаррум-кен («Царь истинен») содержит титул – «шарру», т.е. «царь» (акк.), а имя китайского императора Цинь-Шихуанди дословно означает «Первый (ши) император (хуан-ди) [династии] Цинь». В ряде случаев древневосточные царские имена «содержат в себе» имена богов-покровителей: Адад-нерари, Ашшурбанапал, Тукульти-Нинурта, Мернептах, Эхнатон и др.
Итоговый экзамен по курсу «История Древнего Востока» выполняет не только контрольно-оценочную, но и учебно-методическую функцию, ориентируя студентов на умение эффективно работать с информацией, классифицировать и систематизировать изученный материал, излагать его профессиональным языком специалиста-историка.