3.3. Критерии оценки результатов выполнения самостоятельной работы

Критериями оценки результатов самостоятельной работы студента является оценка сформированности компетенций.

Оценка самостоятельной работы осуществляется в соответствии с Разделом 4 об аттестации учебной работы студентов института.

Баллы БРС присваиваются следующим образом:

- 30 баллов – самостоятельная работа выполнена в срок, в полном объеме, все работы достойны отличной оценки;

- 25 баллов – самостоятельная работа выполнена в срок, в полном объеме, все работы в среднем достойны хорошей оценки;

- 20 баллов – самостоятельная работа выполнена в срок, в полном объеме, все работы в среднем достойны удовлетворительной оценки;

- 10 баллов – самостоятельная работа выполнена в срок, в не полном объеме (не менее 75% заданий), все работы в среднем достойны оценки не ниже хорошей;

- 0 баллов – самостоятельная работа выполнена в срок, в полном объеме, все работы в среднем достойны неудовлетворительной оценки.

Раздел 4. Фонд оценочных средств

4.1. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков, характеризующих этапы формирования компетенций, в том числе описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания

К основным формам контроля, определяющим процедуры оценивания знаний, умений, навыков, характеризующих этапы формирования компетенций по дисциплине «История социальной работы» относится рубежный контроль в виде теста, промежуточная аттестация в форме экзамена по дисциплине.

Критериями и показателями оценивания компетенций на различных этапах формирования компетенций являются:

- знание терминов и понятий;

- знание основных дат и персоналий;

- знание основных моделей социальной помощи;

- понимание детерминированности социальной работы от общего хода исторического процесса;

Шкала оценивания компетенций на различных этапах их формирования включает следующие критерии:

- полное соответствие;

- частичное соответствие;

- несоответствие.

4.2. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения дисциплины

Тема (раздел) дисциплины ^(указывается номер темы, название)	Компетенции по дисциплине
1. Исторические формы социальной помощи.	ОК-8, ПК-1, ПК-14
2. Периодизация истории социальной работы в России	ОК-8, ПК-1, ПК-14
3. Система призрения у славян в допетровский период.	ОК-8, ПК-1, ПК-14
4. Реформы Петра I и их влияние на систему призрения.	ОК-8, ПК-1, ПК-14
5. Система призрения во 2-ой половине 18- 1-ой половине 19 веков.	ОК-8, ПК-1, ПК-14
6. Система призрения во 2-ой половине 19 – начале 20 веков.	ОК-8, ПК-1, ПК-14
7. Проблема нищенства и бродяжничества в России во 2-ой половине 19 – начале 20 вв. и меры борьбы с ним. Трудовая помощь.	ОК-8, ПК-1, ПК-14
8. Становление и развитие системы социального рабочего законодательства в России.	ОК-8, ПК-1, ПК-14
9. Преобразование в социальной сфере в 20-40-е годы и становление советской системы социального обеспечения.	ОК-8, ПК-1, ПК-14
10. Советская система социального обеспечения в послевоенный период.	ОК-8, ПК-1, ПК-14
11. Социальная работа в современной России.	ОК-8, ПК-1, ПК-14
12. Социальная помощь в Древнем мире и в Средневековье.	ОК-8, ПК-1, ПК-14
13. Система призрения в Новое время.	ОК-8, ПК-1, ПК-14
14. Основные модели социальной работы за рубежом на современном этапе.	ОК-8, ПК-1, ПК-14
15. Социальная работа в Великобритании и США.	ОК-8, ПК-1, ПК-14
16. Тенденции социальной работы в современной Западной Европе	ОК-8, ПК-1, ПК-14
17. Международные организации социальной работы и международно-правовые документы в области социальной работы	ОК-8, ПК-1, ПК-14