(Фамилия, инициалы и № группы студента - ……………………………………………..)

1 Написать структурные формулы фенил-аланил-гистидина, гистидил-аланил-тирозина, тирозил-триптофана

2. Перечислить типы связей в молекуле белка в порядке их прочности (от сильных к слабым).

3. Энзим катализирует гидролитическое расщепление пептидной связи в белковых молекулах. Назвать класс фермента и рабочее имя.

4. Переписать фразу, опустив неверные утверждения: «Энергию, поступающую извне, аутотрофы и гетеротрофы используют непосредственно для перемещения тела, для трансформации в электрическую энергию, для синтеза макроэргических соединений, для обеспечения осмотических процессов»

5. Расположить в логической последовательности факторы, обеспечивающие синтез АТФ: активация АТФ-синтетазы  движение протонов по дыхательной цепи  движение протонов через протонный канал  возникнове­ние разницы потенциалов  дегидрирование окисляемого субстрата  синтез АТФ  желание поработать.

6. Закончить фразу: «Белки обеспечивают реализацию следующих функций мембраны: (перечислить).

7. Написать структурными формулами последовательные реакции первого этапа основного пути превращения глюкозы с указанием ферментов.

8. Вычеркнуть из фразы лишнее: «Галактоземия связана с нарушением превращений галактозы на уровне реакции, катализируемой: фосфогалактокиназой; галактозо-1-фосфатуридинтрансферазой; галактозо-УДФ-эпимеразой

(Фамилия, инициалы и № группы студента - ……………………………………………..)

1. Написать структурные формулы дипептидов, образованных из глицина и аланина (глицилаланин и аланилглицин).

2. Зачеркнуть неверное во фразе: "В образовании активного центра уча­ствуют остатки углеводов, альдегидов, аминокислот, далеко располо­женные друг от друга в полипептидной цепи молекулы энзима. Они уда­лены сближаются в пространстве за счет эфирных, гликозидных, пептидных связей, благодаря трехмерной структуре молекулы белка. Геометрическая форма пространства, ограниченного остатками липидов, аминокислот, углеводов, образующих активный центр, должна быть идентичной, комплементарной, зеркальной к форме молекулы субстрата".

3. Энзим катализирует расщепление пептидной связи в пептидах. Написать класс и рабочее название.

4. Подчеркните, какое из перечисленных свойств липидов обусловливает возможность образования бислоя: нерастворимость в воде, амфипатность, высокая молекулярная масса или высокое содержание углерода?

5. . Составить схему расщепления ацетила (в составе Ацетил-КоА) до углекислоты в цикле Кребса (ЦТК) в виде циклического процесса с указанием всех метаболитов и ферментов, а также выхода АТФ (ГТФ).

6. Привести примеры аллостерических ингибиторов обмена углеводов, синтеза гема.

7. Составить графическую схему анаплеротического пути: продукты A, B, C, D, E, F

- метаболиты вещества Z и Y, конечный продукт - вещество Y; метаболит D расходуется

частично на образование продукта S. В какую часть цикла должен вливаться анаплеротический путь?

8. Дать общую характеристику класса: "Витамины».

9. Продолжить фразу "Витаминоподобные вещества сходны с витаминами, однако, ....................................................................................».