(Фамилия, инициалы и № группы студента - ……………………………………………..)

1. Назвать типы пищевых жиров, их источники и потребность в липидах

2. Напишите названия желчных кислот. Изобразить схему эмульгирования капли жира желчными кислотами.

3. Подчеркните только верные положения: протонофоры это соединения, разрушающие внутреннюю мембрану митохондрий; разрушающие наружную мембрану; которые могут транспортировать протоны через неповрежденную мембрану.

4. Почему при интенсивной мышечной работе ускоряется гликонеогенез?

5. Зачеркнуть во фразе неверное: «Глюкокортикостероиды ускоряют замедляют гликонеогенез, индуцируя угнетая образование ферментов этого процесса, активируют угнетают гликогенолиз; снижают повышают гликемию»

6. Назвать пути превращения аминокислот, не используемых в биосинтезах.

7. Что представляет собой кофермент, что обозначают как коферментную функцию витаминов, назовите коферменты, содержащие тиамин, рибофлавин, пантотеновую кислоту, никотиновую кислоту, пиридоксин и процессы, в которых они участвуют.

8. Назвать важнейшие источники витамина А, процессы, в которых он участвует, коферментную форму (если она известна), биохимические сдвиги при гиповитаминозе и гипервитаминозе

(Фамилия, инициалы и № группы студента - ……………………………………………..)

1. На чем основана классификация сложных белков?

2. Изобразить полные структурные формулы пептидов arg-phe-ile, gly-val.

3. Назвать витамины и их коферментные формы участвующие в транспорте про­тонов и электронов по дыхательной цепи?

4. Как скажется на переваривании белков дефицит пепсина, если остальные протеолитические ферменты в достатке? Аргументировать ответ.

5. Какая дополнительная информация необходима для постановки диагноза, если известно, что у больного имеется легкая желтушность кожных покровов и конъюнктив, кал обычной окраски?

6. Назвать главные пути использования холестерола.

7. Назвать энзимдефект - причину наследственной оротацидурии и биохимические последствия этого дефекта.

8. Назвать функционально-структурные компоненты гемостаза.

9. Перечислить виды работ, выполняемых живой системой.

(Фамилия, инициалы и № группы студента - ……………………………………………..)

1. Нарисовать схему "Подзарядка АТФ и ее использование в организме».

2. Продолжить фразу: "Тканевое дыхание это .....................................­..............................­................­....................................................................................................................»

3.Подчеркнуть из нижеприведенных фактов те, которые доказывают, что именно избирательная проницаемость мембраны обеспечивает сопряжение:

механическое разрушение мембраны нарушает сопряжение; введение в среду цианидов блокирует тканевое дыхание и синтез АТФ; введение протонофоров не угнетает тканевого дыхания, но тормозит синтез АТФ; небольшое изменение ионной силы в среде не вызывает разобщения.

4. Назвать стадии, на которых происходит субстратное фосфорилирование метаболитов глюкозы по основному пути:

5. В каких процессах используется НАДФН?

6. Почему отсутствие или недостаток триптофана или лизина в пище ве-

дет к тяжелым последствиям?

7. Назвать биологические функции липидов по схеме: название липида – его функция.

8. Напишите схему переваривания трацилглицеридов в кишечнике, назовите энзимы .