- •Учебный план группы бм-2
- •3 Семестр
- •2012-2013 Учебный год
- •Тема 1. Философия, ее предмет, методы и место в культуре человечества
- •Тема 2. Античная философия
- •Тема 3. Немецкая классическая философия
- •Тема 4. Русская философия XIX–XX веков
- •Тема 5. Материя и ее атрибуты
- •Тема 6. Общество. Культура и цивилизация
- •Тема 7. Сознание и мышление
- •Тема 8. Сознание и познание
- •1.6. Список литературы
- •Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточной и итоговой аттестации Занятия для самостоятельной работы студентов
- •Вопросы к зачету
- •Методические рекомендации к выполнению контрольной работы.
- •Вопросы к зачету
- •Список литературы по курсу для студентов.
- •Тема 1. Социология культуры
- •Тема 2. Методика и техника социологических исследований.
- •1.5. Темы практических и семинарских занятий.
- •Семинарские занятия
- •Семинарское занятие № 1. Библиотечный фонд в системе
- •Документных фондов
- •Семинарское занятие № 2. Автоматизация процессов формирование библиотечного фонда.
- •Семинарское занятие № 3. Актуальные проблемы комплектования документных фондов библиотек
- •Семинарское занятие № 4. Социальная защита библиотечного фонда
- •Семинарское занятие № 5. Состав и использование документных фондов электронных библиотек
- •Практические занятия:
- •Практическая работа №1
- •Технология разработки структурной модели фонда
- •Конкретной библиотеки
- •Практическая работа №2. Информационно-библиографическая обеспеченность комплектования
- •Практическая работа № 3 Первичный отбор документов
- •Практическая работа № 4. Учет поступления и выбытия документов (на базе какой-либо библиотеки).
- •Практическое занятие № 5. Тест «Учет библиотечных фондов».
- •Часть 1. Ввод документов в библиотечный фонд.
- •Практическая занята № 6
- •Содержание и методика выполнения работы
- •Часть 1.
- •Часть 2.
- •Часть 3.
- •Литература
- •Практическая работа № 7. Расчет оптимального объема библиотечного фонда.
- •1.7 Список литературы
- •Часть 2. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточной и итоговой аттестации.
- •2.1. Задания для самостоятельной работы студентов.
- •2.2. Темы курсовых (контрольных) работ, рефератов и методические рекомендации по их выполнению Темы рефератов
- •Тематика курсовых работ
- •Контрольные работы
- •Вариант № 1. Учёт библиотечного фонда
- •Вариант № 2. Методы изучения библиотечного фонда
- •Статистические данные по библиотечному фонду
- •2.3Вопросы для подготовки к зачёту по курсу «Библиотечный фонд»
- •2.4. Методическое обеспечение дисциплины
- •2.4.1. Методические указания для преподавателей
- •2.4.2. Методические указания для студентов
- •Аспи. 2 ч. Перечень практических и семинарских занятий по курсу Семинарские занятия
- •Практические занятия
- •Семинарские занятия по курсу Семинарское занятие № 1 (2 часа)
- •Семинарское занятие № 2 (2 часа)
- •Практические занятия по курсу Практическое занятие № 1 (2 часа)
- •Практическое занятие № 2
- •Практическое занятие № 3
- •Практическое занятие № 11
- •Темы рефератов, курсовых и дипломных работ по курсу
- •Методические рекомендации студентам-заочникам по выполнению контрольной работы
- •Вариант 1.
- •Вопросы к экзамену по курсу для студентов заочного отделения
- •Рекомендуемая литература по курсу Нормативные документы:
- •Основная:
- •Дополнительная
- •Приложение 1 Правила общей методики систематизации документов
- •Приложение 2 Рекомендации по общей методики предметизации документов
- •Виды предметных рубрик
- •Приложение 3 Примеры оформления каталожных карточек для систематического каталога
- •Приложение 4 Примеры оформления каталожных карточек для предметного каталога
- •Приложение 5 Перечень основных терминов курса
Приложение 1 Правила общей методики систематизации документов
Систематизация изданий по их основному содержанию
Документ получает индекс отраслевого отдела основных таблиц, а второстепенные признаки документа отражаются с помощью вспомогательных типовых делений.
пример:
«Теория вероятности для астрономов: учеб. пособие» 22.171я73
22.171 Теория вероятностей
я 73 Учебные издания для высшей школы
Предпочтение частного вопроса общему
При анализе содержания документа необходимо определить не только отрасль знания, к которой относится содержание документа в целом, а обязательно конкретизировать предмет, аспект рассмотрения
примеры:
«Преподавание истории в средней школе» 74.266.3
74.26 Методика преподавания учебных предметов в
общеобразовательной школе
74.266.3 Методика преподавания истории
«Детство и юность Иисуса» 86.37-228
86.37 Христианство
-228 Персонажи Нового завета
Повторное (многократное) отражение
При рассмотрении в документе двух вопросов, предметов, аспектов и т.д. следует отразить все рассматриваемые вопросы
пример:
«Болезни кошек» 48.7+46.74
48 Ветеринария
48.7 Частная патология и терапия заразных и незаразных
болезней животных
46 Специальное (частное) животноводство
46.74 Кошки домашние. Фелинология
«Физико-математический справочник для школьников» 22.3я2+22.1я2
Математика
Физика
я 2 Справочные издания
Отнесение к обобщающей рубрике
При рассмотрении в документе трех и более вопросов, предметов, аспектов и т.д. следует относить документ к обобщающей рубрике, т.е. рубрике объединяющей все предметы или аспекты
пример:
«История России IX-XXвека» - данное издание охватывает несколько хронологических «отрезков» 63.3(2)4+63.3(2)5+63.3(2)6 и, следовательно, данному документу должен быть присвоен индекс обобщающей рубрики63.3(2) История России
«История России IX-XX века» 63.3(2)
Систематизация по аспекту рассмотрения
Если содержание документа посвящено предмету, который относится к какой-либо отрасли знания или практической деятельности, но рассматривается в аспекте другой области знания или практической деятельности, то документ следует отнести в отдел раскрывающий аспект рассмотрения предмета 67.407 Земельное (аграрное) право. Горное право. Лесное право. Водное право и не использовать повторное отражение
пример:
«Правовые вопросы аграрной реформы в России» 67.407
Систематизация по области (аспекту) применения
Если в документе рассматривается применение (т.е. вопросы использования) положений, законов, методов какой-либо науки или практической деятельности в других науках или отраслях практики, то документ относится к области применений 54.13 Болезни системы пищеварения. Гастроэнтерология. Болезни печени, желчного пузыря и желчных путей. Гепатология и не используется повторное отражение
пример:
«Лечебное питание при заболеваниях печени» 54.13
Систематизация по объекту влияния
Если в документе рассматривается влияние одного объекта на другой, то при систематизации отражается объект, испытывающий влияние 26.222.8 Гляциология и не используется повторное отражение
пример:
«Влияние климата на ледники» 26.222.8
Книги, освещающие историю науки
Документ систематизируется в соответствующую отрасль знания или практической деятельности
примеры:
«История медицины» 5 г
5 Здравоохранение. Медицинские науки
г История науки
«История российской науки» 72.3(2)
72.3 История науки
(2) Россия. СССР
Отражение персоналий
Документ систематизируется в отрасль знания или практической деятельности соответствующей сфере деятельности какого-либо лица, с обязательным добавлением индексов территориально-типового деления (3/8), хронологического [например (…)1, (…)6] и персоналии [-8]
примеры:
«Поэзия М.В. Ломоносова» 83.3(2Рос=Рус)1-8 Ломоносов М.В.
«Михайло Васильевич Ломоносов» 72.3(2)4-8 Ломоносов М.В.
Отражение страноведческой (краеведческой) литературы
Если в документе рассматриваются вопросы истории, природы, экономики, культуры и т.д. страны (края), то документ систематизируется в 26.89(…) Страноведение. Краеведение;если в документе рассматривается один аспект или вопрос, то документ индексируется в соответствующую отрасль
примеры:
«Все о Пермском крае» 26.89(2Рос-4Пер)
«Театры г. Перми» 85.33(2Рос-4Пер)
«Германия : энциклопедия» 26.89(4Гер)я2
«Художественные музеи Германии» 85.101(4Гер)
Комплексирование (комплексная рубрика)
Следует помнить, что ряд разделов (отделов) в ББК носит комплексный характер, т.е. литература, рассматривающая данные вопросы вся собирается в этих отделах (определиться с комплексным отделом можно, ознакомившись с содержанием соответствующих классификационных рубрик)
пример:
«Болезни детей» 57.33
«Современная военная техника» 68.8