Тема 3. Личность в психологии

Понятия: «индивид», «человек», «личность», «индивидуальность». «Психология личности» как отрасль психологии изучающая феноменологию личности. Психологические концепции личности. Российская школа психологии личности (деятельностный подход, психология субъектности и др.). Зарубежные теории изучения личности (психоанализ, бихевиоризм, гуманистическая концепция и др.). Психологическая характеристика личности. Активность, саморазвитие, устойчивость свойств, единство личности, её индивидуальность. История образов личности: личность как личина, маска, персона, герой. Феномен рождения и смерти личности. Структура личности. Генезис личности. Перспективы, цели, устремления личности. Стадии развития личности. Нормальное и аномальное развитие личности. Комплекс неполноценности личности.

Индивидуальные свойства личности. Темперамент. Понятие и концепции темперамента (гуморальная, конституциональная, невралгическая). Учение академика И. П. Павлова о темпераменте. Физиологические основы темперамента в трудах Б. М. Теплова, В. Д. Небылицина, В. С. Мерлина. Типы темперамента (холерик, сангвиник, флегматик, меланхолик). Классификация темперамента К. Юнга (экстраверт, интроверт). Возрастные особенности темперамента. Роль темперамента в трудовой деятельности человека. Темперамент и проблемы воспитания.

Характер. Определение характера, его структура. Характеристика устойчивых черт. Виды характера. Типология. Акцентуация характера как преувеличенное развитие отдельных свойств характера в ущерб других (К. Леонгард, А. Е. Личко). Психопатия как болезненное уродство характера. Условия становления характера. Своеобразие становления характера мужчин и женщин. Связь темперамента и характера.

Способности как индивидуальное свойство личности. Понятие способностей. Виды способностей: общие и специальные. Структура способностей. Ступени развития способностей (способный, одаренный, талантливый, гениальный). Количественная и качественная характеристика способностей. Природные предпосылки развития способностей (задатки). Учение Ф. Гальтона и В. Освальда о способностях. Условия развития способностей у человека. Сензитивные периоды развития способностей. Способности и типология людей. Принадлежность человека к художественному или мыслительному типу.

Сознательная саморегуляция субъектом своей деятельности и поведения в условиях преодоления трудностей и препятствий. Понятие, психологические теории воли. Функции воли (побудительная, тормозная, регулирующая). Структура волевого акта. Потребности, мотивы, установки, убеждения как источники волевой активности человека. Развитие воли. Взаимосвязь воли и чувств. Слабоволие. Слабоволие как упрямство, слабоволие как реакция на эмоциональные барьеры, внутренний конфликт, кризис в жизни. Поведение и псевдоповедение. Абулия.

Основы воспитания волевой личности.

Тема 4. Онтогенез личности: физическое, психическое, социальное

содержание

Физическое развитие. Понятие физического развития, единство функций организма. Пренатальный период онтогенеза как основа развития здоровой личности. Акмэ. Закон гетерохронности физического развития. Периоды эволюции и инвалюции физического развития. Формирование телесного образа «Я» личности. Сексуальность человека. Стадиальность сексуального развития человека (З. Фрейд). Психологическая периодизация сексуального развития личности. Ведущие функции. Значение физического развития, здорового образа жизни для будущих руководителей.

Категория возраста и жизненный цикл. Понятие «возраст» и «развитие», их соотношение. «Паспортный» возраст и психологический возраст. Акселерация как процесс ускоренного физического и отчасти психического развития ребенка. Виды акселерации, причины возникновения. Ретардация психического и физического развития. Периодизации возрастного развития, их разновидности. Особенности менталитета россиян.

Когнитивное развитие человека. Современные концепции (Ж. Пиаже, А. Валлон, Дж. Брунер).

Социальное развитие личности. Понятие «социализации». Психологическая характеристика социализации человека. Феральные люди. Явление госпитализма. Социальные институты. Агенты социализации (первичные, вторичные). Механизмы социализации (подражание, идентификация, внушаемость, ингибиция, фасилитация, конформность). Асоциальное поведение личности.

Нравственное развитие человека. Понятие «нравственность», «нравственные ценности». Теории становления нравственного сознания личности (Ж. Пиаже, Л. Колберг). Российские исследования развития нравственности. Структура морального сознания. Формирование нравственных понятий и убеждений. Виды нравственности: бескорыстная, прагматическая. Развитие нравственных чувств: чувство долга, совести, стыда и др. Выработка навыков и привычек нравственного поведения. Условия формирования нравственности. Психолого-педагогические методы воспитания нравственных качеств личности.

Кризисы психического развития. Понятие «кризис». Показатели кризиса. Причины развития кризиса. Направленность кризиса. Психологическая характеристика кризисов (кризис новорождённости, кризис 1 года, кризис 3 лет, подростковый кризис, кризис среднего возраста и др.). Кризисная концепция развития человека Э. Эриксона. Психологические новообразования в период кризисов. Депривации кризиса. Психолого-педагогическая профилактика негативных последствий кризисов.