17. Познание как постижение истины. Классическая концепция истины и ее альтернативы.

Наука – общественная познавательная деятельность, направленная на выработку и развитие объективных, системно организованных и обоснованных знаний о законах реальности.

Комплекс значений понятия «наука»:

- система знаний представлет собой совокупность различных сведений о мире (факты, зависимости, проблемы, гипотезы, законы, теории, научные картины мира, идеалы и нормы науки);

- как особый вид познания наука предстаёт в виде активной целенаправленной деятельности исследователя (создание мира теоретических образов);

- социальный институт (предполагает наличие спец. Учреждений: система специальных учреждений: академии наук, научно-исследовательские институты, вузы, лаборатории и т.д.).

Основные функции науки:

- культурно-мировоззренческая (наука производит истинное знание как фундамент совр.мировозрения и значимый компонент духовной культуры);

- непосредственной производительной силы (все достижения технического и технологического прогресса представляют собой представляют собой практическую реализацию научного знания);

- социальной силы (направляет и организует почти все виды человеческой деятельности, вносит существенный вклад в решение соц.проблем, такие как глобальные проблемы современности).

17. Понятие науки. Наука как деятельность, социальный институт и система знания.

18. Генезис науки и основные этапы ее развития

Сначала вся история делится на два этапа:

- преднаука (освоение обыденно-практического; здесь мало системности, обоснований и объяснений, все выводы ‑ прикладные и рецептурные);

- наука (наряду с индукцией действует дедукция, эмпирическое и теоретическое едины, идет поиск сущности, не совпадающей с явлением, выводы ‑ рациональны и общезначимы, есть познание ради себя самого, а не только ради пользы).

Основные этапы становления науки:

1) возникновение в Древней Греции (VI-V вв. до н.э.): вычленение науки и придание теоретической формы зачаткам рационально-практических знаний;

2) превращение науки в специализированную, профессиональную деятельность и социальный институт (XVI-XVII вв.), становление математического и экспериментального естествознания. Первые академии, научные сообщества и школы. Рост научных коммуникаций: книги, статьи, журналы, хрестоматии, справочники, энциклопедии, учебники.

Далее еще 3 этапа развития науки:

1) классическая наука (XVII-XIX вв.), нацеленная на познание объективного мира;

2) неклассическая наука (конец XIX в. - первая половина XX в): познание определяется не только объектом, но методами исследования;

3) постнеклассическая наука (возникла в последней трети XX в.): приоритет социально-гуманитарным факторам (экологии, например) и научной этичности.

17. Функции науки в индустриальном и постиндустриальном обществе.

Эмпирический уровень.

Методы:

• Наблюдение – изучение объекта, в результате которого формируется представление о нем. Виды: прямое (имеет дело с изучаемым объектом) и косвенное (с помощью технических средств).

• Сравнение – определение сходства и различия между объектами. Виды: непосредственное и опосредованное (через третий объект).

• Измерение – определение численной величины с помощью единицы измерения. Виды: прямое и косвенное.

• Эксперимент – исследование объекта, когда он подвергается различным испытаниям. Виды: натурный (с реальным объектом), модельный, поисковый (поиск новой информации об объекте), проверочный.

• Описание – запись сведений об объекте.

Формы знания:

• Эмпирический факт. Запись свойства с возможностью его переделать.

• Эмпирическая зависимость. Выявление связей между фактами явлений.