Методические рекомендации для подготовки к занятию:
В вопросе «Структура экономического механизма природопользования и охраны окружающей природной среды» обратить особое внимание на вопросы:
экологическая экспертиза, ее сущность, виды;
лицензия, договор и лимиты на природопользование;
плата за использование природных ресурсов и загрязнение окружающей среды;
экологические фонды;
экологическое страхование.
2. Привести примеры рыночных методов управления природоохранной деятельностью.
Формы и методы проведения занятия, виды учебной деятельности студентов: Форма-семинар. Методы – проблемная беседа, индивидуальный и фронтальный опросы, . Виды учебной деятельности - чтение сообщений, анализ подготовленных вопросов, сравнительно –сопоставительный анализ учебного материала, содержащегося в разных источниках.
Литература для подготовки к занятию:
1. Коробкин В.И., Передельский Л.В. Экология. — Ростов н/Д: изд. «Феникс», 2001, 2014.
2. Алексеев С.В. Экология: уч. пос. — СПб: СМИО Пресс, 2012.
3. Поляков В.А. Экологическая взаимообусловленность мира. - Краснодар, 2013.
4. Доклады о состоянии окружающей природной среды Краснодарского края.— Краснодар, 1995 и последующие годы.
5. Вахненко Д.В., Гарнизоненко Т.С., Колесников С.И. Биология с основами экологии. — Ростов н/Д: изд. «Феникс», 2013.
Дополнительная:
1. Аллен Р.Д.. Наука о жизни. — М.: Просв., 1981.
2. Журналы «Природа», «Свет», «Наука и жизнь».
3.Коробкин В.И., Передельский Л.В. Экология. — Ростов н/Д: изд. «Феникс», 2001., 2004.
4.Поляков В.А. Экологическая взаимообусловленность мира. - Краснодар, 1996.
5.Чернова Н.М., Былова А.М. Экология: уч. пос. — М.: Просв., 1988.
5.3Перечень тем лабораторных работ Лабораторное занятие № 1 Проблемы глобальной экологии
Основные понятия:
экологическая проблема, экологический кризис, антропогенные экологические кризисы Земли, «парниковый эффект», озоновый слой, азотный, водородный, хлорный циклы разрушения озона, фреоны, кислотные дожди.
Основные вопросы (рассматриваемые на занятии):
1. Понятия «экологическая проблема», «экологический кризис», «экологическая катастрофа».
2. Антропогенные кризисы Земли.
3. Проблема разрушения озонового слоя атмосферы
4. Проблема накопления озона в тропосфере.
5. Проблемы кислотных дождей.
6 В вопросах о проблеме сохранения биоразнообразия обратите особое внимание на экологическую значимость лесов.
7 Объясните «плюсы» и «минусы» методов переработки твердых бытовых и промышленных отходов: создание полигонов, компостирование, сжигание, получение биогаза и др. Сведения занесите в таблицу.
|
Методы переработки отходов |
«Плюсы» |
«Минусы» |
Мировые тенденции |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 Придерживайтесь нижеприведенной схемы при рассмотрении антропогенных воздействий:
Дайте определение ключевым терминам и понятиям: глобальная экология, экологическая проблема, экологический кризис, антропогенные экологические кризисы Земли, «парниковый эффект», озоновый слой, азотный, водородный, хлорный циклы разрушения озона, фреоны, кислотные дожди.
.Объясните физический механизм возникновения явления «парникового эффекта».
3.Каковы основные последствия парникового эффекта для функционирования биосферы?
.Опишите механизмы азотного, водородного и хлорного циклов разрушения озона.
.Назовите основные источники и последствия экологической проблемы кислотных дождей.
.С целью систематизации знаний по изучаемой проблеме удобно
придерживаться следующей схемы:
Формы и методы проведения занятия, виды учебной деятельности студентов: Форма-семинар. Методы – проблемная беседа, индивидуальный и фронтальный опросы, . Виды учебной деятельности - чтение сообщений, анализ подготовленных вопросов, сравнительно –сопоставительный анализ учебного материала, содержащегося в разных источниках.
Литература для подготовки к занятию:
1. Коробкин В.И., Передельский Л.В. Экология. — Ростов н/Д: изд. «Феникс», 2001, 2014.
2. Алексеев С.В. Экология: уч. пос. — СПб: СМИО Пресс, 2012.
3. Поляков В.А. Экологическая взаимообусловленность мира. - Краснодар, 2011.
4. Доклады о состоянии окружающей природной среды Краснодарского края.— Краснодар, 1995 и последующие годы.
5. Вахненко Д.В., Гарнизоненко Т.С., Колесников С.И. Биология с основами экологии. — Ростов н/Д: изд. «Феникс», 2013.
Дополнительная:
1. Аллен Р.Д.. Наука о жизни. — М.: Просв., 1981.
2. Журналы «Природа», «Свет», «Наука и жизнь».
3.Коробкин В.И., Передельский Л.В. Экология. — Ростов н/Д: изд. «Феникс», 2001., 2004.
4.Поляков В.А. Экологическая взаимообусловленность мира. - Краснодар, 1996.
5.Чернова Н.М., Былова А.М. Экология: уч. пос. — М.: Просв., 1988.
Лабораторное занятия №2 : Система обеспечения экологической безопасности в России и Краснодарском крае
Основные понятия:
.«экологическая опасность», «экологическая безопасность», «экологический риск». Какие регионы в России относят к зонам повышенного экологического риска
Основные вопросы (рассматриваемые на занятии):
1.Понятие об экологической опасности, экологическом риске, экологической безопасности, системе экологической безопасности.
2.Системный подход в природоохранной политике государства.
3.Мониторинг окружающей природной среды в России и Краснодарском крае.
4.Заповедная охрана природы в России и Краснодарском крае.