Методические рекомендации для подготовки к занятию:

1.Какие факторы учитывались в модели экономического развития общества Дж. Форрестера?

2.Назовите основные проблемы современного мира, рассматриваемые в работах ученых Римского клуба.

3. Проведите сравнительный анализ прогнозов моделей Дж. Форрестера и Д. Медоуза с современным состоянием окружающей среды, уровнем жизни людей, демографией и др.

4. Определите в порядке наибольшей важности выдвинутые руководителем Римского клуба А. Печчеи социальные и экологические проблемы, стоящие перед человечеством:

• бесконтрольное распространение человека, засе­ляющего планету;

• неравенство в обществе;

• голод и недоедание;

• безработица;

• инфляция:

• энергетический кризис;

• недостаток природных ресурсов;

• устаревшая система образования;

• неграмотность населения;

• преступность;

• наркомания;

• ядерное вооружение;

• коррупция среди политиков;

• бюрократизм;

• деградация (разрушение) природной среды;

• упадок моральных ценностей;

• утрата веры в будущее;

• недопонимание опасности экологических бедствий;

• военные конфликты.

Попытайтесь обосновать предложенное вами ранжирование современных проблем.

Формы и методы проведения занятия, виды учебной деятельности студентов: Форма-семинар. Методы – проблемная беседа, индивидуальный и фронтальный опросы, . Виды учебной деятельности - чтение сообщений, анализ подготовленных вопросов, сравнительно –сопоставительный анализ учебного материала, содержащегося в разных источниках.

Литература для подготовки к занятию:

1. Коробкин В.И., Передельский Л.В. Экология. — Ростов н/Д: изд. «Феникс», 2001, 2014.

2. Алексеев С.В. Экология: уч. пос. — СПб: СМИО Пресс, 2012.

3. Поляков В.А. Экологическая взаимообусловленность мира. - Краснодар, 2011.

4. Доклады о состоянии окружающей природной среды Краснодарского края.— Краснодар, 1995 и последующие годы.

5. Вахненко Д.В., Гарнизоненко Т.С., Колесников С.И. Биология с основами экологии. — Ростов н/Д: изд. «Феникс», 2013.

Дополнительная:

1. Аллен Р.Д.. Наука о жизни. — М.: Просв., 1981.

2. Журналы «Природа», «Свет», «Наука и жизнь».

3.Коробкин В.И., Передельский Л.В. Экология. — Ростов н/Д: изд. «Феникс», 2001., 2004.

4.Поляков В.А. Экологическая взаимообусловленность мира. - Краснодар, 1996.

5.Чернова Н.М., Былова А.М. Экология: уч. пос. — М.: Просв., 1988.

Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся

Таблица 5.

Тема (раздел)	Содержание заданий, выносимых на СРС	Количество часов, отводимых на выполнение заданий	Учебно-методическое обеспечение
Предмет и задачи современной экологии. Системы организмов и биоразнообразия Земли	1. В терминологическом словаре дайте объяснение ключевых терминов и понятий. 2. Заведите раздел словаря: «Законы, принципы, правила по экологии 3 Законспектируйте вопрос о системе развития растительного и животного мира. 4 Принципы экологической классификации живых организмов дополните примерами. Для этого можно воспользоваться учебниками по биологии и учебно-методическим пособием В.Н. Кожевниковой и Р.Ф. Ендрихинской (см. список литературы).	4	Список основных и дополнительных источников содержится в планах лекции и практического занятия
Взаимодействие организма и среды	1. В словарь законов экологии внесите научную формулировку законов Либиха, Шелфорда, правил Аллена (привести примеры). 2 Характеризуя абиотические экологические факторы в жизни организмов, придерживайтесь следующей схемы: физические и химические показатели фактора; действие фактора в разных средах жизни; влияние фактора на физиологические процессы (начав с клеточного уровня) в живых организмах; черты приспособленности организмов к соответствующему фактору; влияние организмов (микроорганизмов, растений, животных) на физические или химические показатели того или иного фактора среды; систематизация организмов по отношению к действию того или иного фактора среды (экологические группы).	4	Список основных и дополнительных источников содержится в планах лекции и практического занятия
: Биотические сообщества и экологические системы	1. В терминологический словарь внесите ключевые термины и понятия с их объяснением. 2. Приведите примеры типичных биоценозов Земли, характерных агроценозов на территории Краснодарского края. 3. В словарь законов экологии внесите законы 10% Р. Линдемана, правило 1%.	4	Список основных и дополнительных источников содержится в планах лекции и практического занятия
Биосфера – глобальная экосистема Земли	1. Дайте объяснения ключевых терминов и понятий. 2. Самостоятельно изучите (законспектируйте) вопрос: Роль живого вещества в формировании атмосферы, гидросферы, литосферы. 3. Объясните биогеохимические циклы жизненно важных биогенных веществ: углерода, азота, кислорода, фосфора, серы. 4. Какую роль играет озоновый слой и магнитное поле в создании благоприятных условий для жизнедеятельности организмов на Земле?	4	Список основных и дополнительных источников содержится в планах лекции и практического занятия .
Антропогенный фактор в биосфере	1. Дайте объяснения ключевых терминов и понятий. 2. Самостоятельно разберитесь в таких вопросах: Почему человек стал строить свою собственную экосистему? Почему человек в отличие от животных поставил вид Homo Sapiens в условия широчайшей экологической ниши? В чем особенности адаптационных процессов в искусственной городской среде? Какими факторами ограничен рост человеческой популяции?	3	Список основных и дополнительных источников содержится в планах лекции и практического занятия
Виды и степень антропогенных воздействий на биосферу. Воздействия на атмосферу. Защита атмосферы	1. Дайте объяснения ключевых терминов и понятий. 2. Перечислите загрязняющие вещества, представляющие наибольшую опасность для человеческой популяции и природных биотических сообществ	3	Список основных и дополнительных источников содержится в планах лекции и практического занятия .
Антропогенные воздействия на гидросферу и литосферу, их защита	1. Дайте объяснения ключевых терминов и понятий. 2. Пользуясь рекомендуемой литературой, источниками периодической печати (журналы «Природа», «Наука и жизнь», «Природа и человек» и др.) приведите примеры загрязнения вод Мирового океана и педосферы особо опасными соединениями. 3. Перечислите основные источники поступления нефтепродуктов в морскую среду. 4. Перечислите природные и антропогенные факторы опустынивания земель. 5. Перечислите основные источники загрязнения почв химическими веществами. 6. Самостоятельно изучите вопросы темы: Экологическое значение вод Мирового океана; Экологическое значение почв; Основные направления и мероприятия по защите гидросферы и литосферы.	3	Список основных и дополнительных источников содержится в планах лекции и практического занятия
Антропогенные воздействия на биотические сообществ. Особые виды воздействия на биосферу	2. Самостоятельно изучите вопросы: экологическая значимость лесов; последствия и результаты вырубки лесов; организация безотходных (малоотходных) производств; воздействие электромагнитных полей и излучений. 3.Охарактеризуйте проблему снижения биоразнообразия на региональном уровне (Краснодарский край).	3	Список основных и дополнительных источников содержится в планах лекции и практического занятия
Экологические и экономические основы рационального природопользования	1. Дайте объяснения ключевых терминов и понятий. 2. Изобразите в виде схемы классификацию природных ресурсов по признакам исчерпаемости и неисчерпаемости, возобновимости и невозобновимости. 3. Охарактеризуйте сущность рыночных методов управления природной деятельностью.	3	Список основных и дополнительных источников содержится в планах лекции и практического занятия