История.Методические указания
Лютов Л. Н.	по подготовке к семинарским занятиям.

3.Цели, задачи.

4.Средства и методы их реализации.

5.Результаты и последствия (как немедленные, так и отодвинутые во времени, сказавшиеся спустя какой-то период).

В отличие от школьной ориентации на воспроизведение прочитанного, вузовские требования к ответу предполагают анализ, сопоставление уже известных и вновь узнанных фактов, сравнение различных точек зрения. Привлечение информации из других отраслей знаний (литературы, обществоведения и т. д.) позволяет курсантам продемонстрировать понимание проблемы и свободное владение материалом, активнее участвовать в работе группы, дополняя и уточняя ответы.

Для уяснения сути рассматриваемых проблем в условиях дефицита времени часть вопросов вынесена на самостоятельное изучение. Вопросы для самостоятельного изучения, как правило, не проговариваются на семинаре, но их уяснение помогает лучше разобраться и ответить на основные пункты плана. Проработка вопросов для самостоятельного изучения предполагает прочтение рекомендуемой литературы, а также посещение регулярно проводимых консультаций преподавателей.

При оценке устного ответа учитывается:

–полнота ответа (предложенная схема, привлечение дополнительной литературы);

–форма изложения (логика, научность, язык);

–владение материалом (свободное уяснение базовых понятий с использованием конспекта, ответы на дополнительные вопросы).

ТЕМА 1. История как наука. Россия в мировом историческом процессе

План

1.История как наука. Сущность, формы исторического сознания.

2.Методы и источники изучения истории.

3.Методология и теория исторической науки: формационный, цивилизационный и другие подходы к изучению истории.

© НИЛ НОТ НИО УВАУ ГА (и) 2012 г

7

	История.Методические указания
Лютов Л. Н.	по подготовке к семинарским занятиям.

4.Методологические подходы к изучению отечественной истории, ее периодизация.

5.История России – неотъемлемая часть всемирной истории.

Методические указания

Приступая к изучению материала по первому вопросу, необходимо дать определение понятия «история». Следует обратить внимание на специфику исторической науки, еѐ предмет, задачи, функции и понять, что есть исторический факт. Раскрывая суть исторического сознания, необходимо выявить его структуру и функции. При подготовке второго вопроса следует, прежде всего, осмыслить методы и методологию исторического исследования. При рассмотрении третьего и четвертого вопросов следует изучить особенности формационного, цивилизационного и билинейного подходов к познанию исторического процесса, их общие черты и различия, рассмотреть периодизацию истории России в рамках данных подходов. При изучении пятого вопроса следует исходить из того, что уже Древняя Русь имела тесные связи (торговые, дипломатические, военные, культурные и др.) с Византией, Северной Европой, странами Востока. Сам факт принятия христианства поставил Русь в один ряд с европейскими государствами. В последующие века Россия оказывала влияние на процессы, происходившие в Европе и мире. В советский период Россия (СССР) стала одной из сверхдержав наряду с США. Без еѐ участия не решался ни один международный вопрос. И современная, постсоветская Россия выступает как часть мировой экономики, политики, культуры.

Рекомендуемая литература

1.Ахиезер, А. С. Россия: критика исторического опыта : в 3 т. / А. С. Ахиезер. – 2-е изд. – М. : Изд-во ФО СССР, 1991.

Т. 1 : От прошлого к будущему. – 319 с.

Т. 2 : Теория и методология. Словарь. – 378 с. Т. 3 : Социокультурный словарь. – 471 с.

2.Гумилѐв, Л. Н. От Руси к России / Л. Н. Гумилѐв. – М. : Айрис-пресс, 2003. – 318 с.

3.Данилевский, Н. Я. Россия и Европа : монография / Н. Я. Данилевский. – M. : Книга, 1991. – 574 с.

© НИЛ НОТ НИО УВАУ ГА (и) 2012 г

8