Учебная дисциплина
«СПОРТИВНАЯ МЕДИЦИНА»
Лекция врачебно-педагогические наблюдения Вопросы:
Понятие о ВПН. Цели и задачи.
Формы организации ВПН.
Методы ВПН.
Оценка отдельных показателей при проведении ВПН.
ПОНЯТИЕ О ВРАЧЕБНО-ПЕДАГОГИЧЕС-КИХ НАБЛЮДЕНИЯХ. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ВПН
Под врачебно-педагогическими наблюдениями (ВПН) понимаются исследования, проводимые совместно врачом и тренером (преподавателем ФК) с целью оценки воздействия на организм физических нагрузок, установления уровня функциональной готовности и совершенствования учебно-тренировочного процесса.
Теоретические и практические основы ВПН были разработаны в 40-50-е годы Летуновым С.П., Мотылянской Р.Е., Граевской Н.Д.
Необходимость таких исследований (ВПН) обусловлена тем, что уровень функциональной готовности спортсмена может быть наилучшим образом изучен и оценен в естественных условиях тренировки, при использовании специфических нагрузок.
При проведение ВПН выявляются:
признаки неполного восстановления после ФН;
признаки развития состояния переутомления или перенапряжения.
Для спорта это очень важно.
Выявление таких признаков может характеризовать эффективность тренировочного процесса в одном занятии, микроцикле, мезоцикле и т.д.
В настоящее время, выясняя воздействия ФН на организм, изучают срочный, отставленный и кумулятивный тренировочные эффекты.
срочный тренировочный эффект – изменения, происходящие в организме непосредственно во время выполнения упражнения и в ближайший период отдыха;
отставленный тренировочный эффект – изменения в поздних фазах восстановления – после тренировки, в последующие дни;
кумулятивный тренировочный эффект – изменение, происходящие в организме на протяжении длительного периода тренировки в результате суммирования срочных и отставленных эффектов большого числа отдельных занятий.
Основные задачи врачебно-педагогических наблюдений:
Изучение воздействия ФН на организм занимающихся с целью оценки адекватности их уровню подготовленности данного спортсмена.
Определение состояния здоровья и функционального состояния организма занимающегося для оценки уровня функциональной готовности на различных этапах подготовки.
Оценка соответствия применяемых средств и системы тренировки ее задачам и возможностям спортсмена для совершенствования планирования и индивидуализации учебно-тренировочного процесса.
Оценка и выбор медицинских, педагогических и психологических средств и методов, направленных на улучшение восстановленных процессов после больших ФН.
Оценка условий и организации учебно-тренировочных занятий.
2. Формы организации впн
ВПН проводятся во время оперативных, текущих и этапных обследований входящих в структуру медико-биологического обеспечения подготовки спортсменов.
Оперативные обследования – проводят для оценки срочного тренировочного эффекта.
Формы оперативного обследования:
а) непосредственно на тренировочном занятии;
в течении всего занятия, после отдельных упражнений или после различных частей занятия;
б) исследования до занятия и через 20-30 мин после него (в покое или с применением дополнительной нагрузки);
в) исследование в день тренировки, утром и вечером.
Текущие обследования – оценивается отставленный тренировочный эффект (через день после тренировки и в последующие дни):
а) ежедневно утром в условиях тренировочного сбора или перед тренировочным занятием;
б) ежедневно утром и вечером;
в) в начале и в конце одного или двух микроциклов (утром или перед тренировкой).
Этапные обследования – оценивается кумулятивный эффект за определенный период.
Обычно проводят каждые 2-3 месяца после дня отдыха, утром, через 1.5-2 часа после завтрака.