- •1.Общая характеристика психологии как науки
- •2. Задачи и методы психологии
- •3.Структура современной психологии
- •4. Понятие психики и психического отражения
- •5.Психология личности как отрасль псих науки
- •6.Структура личности
- •7. Соотношение понятий человек, индивид и личность.
- •8. Психология и психофизиология темперамента.
- •9. Психология характера. Методы изучения и оценки характера.
- •10. Понятие способностей. Соотношение способностей и задатков. Уровни развития способностей.
- •11. Содержание и структура познавательной сферы человеческой психики.
- •12. Ощущение и восприятие как различные форма отражения реальности.
- •13. Сущность воображения и ее критерии. Психология представлений.
- •15.Понятие внимания виды св-ва
- •16 Билет. Понятие и виды мышления
- •17 Билет. Псих. Анализ речи. Виды и функции
- •18. Основные психические познавательные процессы и их понятия.
- •19 Билет. Специфика психического отражения в эмоциях. Эмоции как внутр регулятор дея-ти
- •20 Билет. Разновидности эмоциональных явлений Эмоциональные явления
- •21)Псих характеристика основных сост
- •22)Понятие воли, волевого действия и волевой регуляции
- •23)Потребности как универс св-во живых систем
- •24)Общая организация мотивационной сферы
- •25) Понятие псих развития и возрастн психологии
- •26) Разделы возрастной; детская, психология юности
- •27) Понятие возраста. Особенности и специфика понимания возраста в психологии.
- •28. Проблема переодизации в псих развитии
- •29)Понятие психологической помощи. Виды психологической помощи.
- •30) Психопрофилактика, психодиагностика, психокоррекция как виды практической деятельности психолога.
- •31) Психологическое консультирование и психотерапия
- •Теории, направления и подходы
- •Психотерапия
- •Направления и школы психотерапии
- •32) Методы психологической самопомощи
22)Понятие воли, волевого действия и волевой регуляции
Воля - высший уровень произвольной регуляции деятельности, обеспечивающий преодоление трудностей при достижении цели.
Волевая регуляция. Структура и содержание волевого действия :
Возникновение побуждения и предварительная постановка цели
Стадия обсуждения и «борьба мотивов» как столкновение в процессе выбора того или иного действия противоречивых тенденций, желаний, побуждений.
принятие решения относительно выбора того или иного варианта поведения— это своего рода фаза «разрешения» борьбы мотивов. На данном этапе возникает либо чувство облегчения, связанное с разрешением ситуации и снятием напряжения, либо состояние беспокойства, связанного с неуверенностью в правильности принятого решения;
исполнения реализация принятого решения, воплощение того или иного варианта действий в своем поведении (деятельности).
В большинстве случаев принятие решения и волевое поведение в целом связаны с большим внутренним напряжением, приобретающим иногда и стрессовый характер. Наличие волевого усилия, переживаемого субъектом как его психическая реальность, является очень характерной особенностью волевого акта.
Волевая регуляция – это прижизненное образование. Волевая регуляция связанна с проявлением усилий, реализующих активность личности, направленную на сознательную мобилизацию её психических и физических сил.
Волевое усилие – механизм волевой регуляции, средство мобилизации субъектом своих психических и физических возможностей.
Волевое действие – действие осознанное и целенаправленное, принятое по решению самого субъекта. Ситуация преодоление трудностей как внешних, так и внутренних, детерминированных дополнительными побуждениями, связями с изменениями смысла действия (нельзя с одного раза решить проблему, нужно приложить какие-то усилие).
Волевое поведение – целенаправленное поведение личности, проявляется в умении управлять собой, своими действиями и поступками на основе стремления к достижению определенной цели, путем реализации специальных действий. Специфика волевого регулирования.
Волевая регуляция является частным видом произвольного управления и характеризуется использованием значительных волевых усилий, направленных на преодоление препятствий и трудностей, т.е. является механизмом самомобилизации.
Волевая регуляция необходима для того, чтобы в течение длительного времени удерживать в поле сознания объект, над которым размышляет человек, поддерживать сконцентрированное на нем внимание.
Воля участвует в регуляции практически всех основных психических функций: ощущений, восприятия, воображения, памяти,: мышления и речи.
Развитие указанных познавательных процессов от низших к высшим означает приобретение человеком волевого контроля над ними.
Часто суждение о наличии или отсутствии волевой регуляции (волевого поведения), выносят на основании достигаемых человеком результатов. Однако можно стараться преодолевать трудность, но не преодолеть её.
23)Потребности как универс св-во живых систем
Потребность - это исходная форма активности живых организмов. В основном, когда говорят о потребностях, подразумевают их органическую форму. В живом организме периодически возникают определенные состояния напряженности; они связаны с объективной нехваткой веществ (предмета), которые необходимы для продолжения нормальной жизнедеятельности организма.
Определение понятия о потребностях. Состояние объективной нужды организма в чем-то, что лежит вне его и составляет необходимое условие его нормального функционироания называется потребностями.
Собственно потребность - это всегда потребность в чем-то. На психологическом уровне потребностиопосредованы психическим отражением. Причем, это отражение осуществляется двояко. Во-первых, предметы, которые отвечают потребностям данного конкретного субъекта, выступают перед ним своими объективными сигнальными признаками. Во-вторых, сигнализируются, чувственно отражаются субъектом и сами потребностные состояния.
Предмет, который способен удовлетворить потребность, жестко не фиксирован (А. Н. Леонтьев); таких предметов может быть много. До своего первого удовлетворения потребность «не знает» своего предмета, он должен быть еще найден и обнаружен. Со стороны поведения субъекта потребностное состояние выражается в беспокойстве, поиске, переборе различных предметов. Субъект может испытывать состояние неудовлетворенности, напряжения и т. д. При этом он может не знать, чем это состояние вызвано. В ходе поиска происходит «встреча» потребности со своим предметом и потребность приобретает уже свою предметность.
Если рассматривать соотношение потребности и деятельности, то потребность первоначально выступает лишь как условие, как предпосылка деятельности, но как только субъект начинает действовать, происходит ее трансформация и, чем дальше разворачивается деятельность субъекта, тем отчетливее предпосылка превращается в результат деятельности. Деятельность порождает новые потребности.
Когда речь заходит о потребностях, с которыми рождается человек, то к списку элементарных биологических потребностей можно добавить еще две: 1) Потребность в контактах с себе подобными (потребность в социальных контактах или общении). Эта потребность остается одной из ведущих у человека, хотя формы ее по ходу жизни меняются. 2) Потребность во внешних впечатлениях или в широком смысле познавательная потребность.
Обе эти потребности составляют необходимые условия формирования человека на всех ступенях его развития. Общий путь развития человеческих потребностей: человек начинает действовать, чтобы удовлетворить свои биологические потребности, «но далее это отношение обращается, и человек удовлетворяет свои витальные потребности для того, чтобы действовать. Это и есть принципиальный путь развития потребностей человека» (А. Н. Леонтьев).
За развитием потребностей скрывается развитие их предметного содержания, их предметного наполнения. Здесь мы вплотную подходим к проблеме конкретных мотивов деятельности человека.
ВИДЫ :
1) материальные блага для индивидуума и семьи; 2) власть и слава; 3) знания и творчество; 4) духовное совершенствование. В зависимости от индивидуальных склонностей, способностей и притязаний у одних людей после достижения базового уровня удовлетворения потребностей существования будет доминировать стремление к максимизации потребления материальных благ; у других — к власти и славе; у третьих — к знаниям и творчеству; у четвертых — к духовному совершенствованию.