Самостійна робота №6 Тема. Періодизація психічного розвитку

План

1. Властивості психічного розвитку.

2. Основні положення психогенетичних, біогенетичних, соціогенетичних теорій щодо психічного розвитку.

3. Роль навчання і виховання в процесі психічного розвитку.

Завдання для самоконтролю

Письмово сформулюйте поради батькам щодо виховання дитини 3-х років.

Письмово охарактеризуйте кризи періоду ранньої зрілості та шляхи їх подолання, спирайтеся на особистий досвід.

Письмово поясніть причини наступної ситуації та вкажіть можливі шляхи її розв’язання. Чотирнадцятирічний Олег чудово грає на фортепіано. Раніше він із задоволенням грав друзям, знайомим своїх батьків і навіть хизувався своєю майстерністю. Від недавно хлопець став червоніти, ніяковіти, коли батьки просять його виконати щось для гостей і часто відмовляється грати.

Приклади тестових завдань до модульного контролю

Вибрати правильну відповідь із запропонованих варіантів.

1. Уявлення Платона про душу відповідали таким висловлюванням:

а) „душа” міститься в тілі людини і спрямовує його протягом життя, а після смерті покидає і переходить у світ ідей;

б) „душа” самостійна субстанція;

в) тіло – могила душі;

г) усі відповіді вірні.

2. Предметом психології є

а) душа;

б) свідомість;

в) поведінка;

г) психіка.

Доповнить речення

1. Психоаналіз, засновником якого є ....... вивчає...........

2. Серед мнемотехнічних прийомів запам’ятовування виділяють............

Оцініть наведені твердження (правильно, неправильно)

1. Величина між особистісної дистанції залежить від культурних традицій.

2. Мотивація – це відчуття необхідності у чомусь (комусь).

Із слів у дужках оберіть те, що відноситься до виділеного так, як і слова у зразку.

1. Зразок: сприйняття – константність

Увага (збудження, інтерес, предметність, здібність)

2. Зразок: діяльність – гра.

Увага (концентрація уваги, сприйняття, розподілення уваги, концентрація свідомості, мимовільна увага).

Поясніть чому

1. Вода в чайнику, на яку ви так чекаєте, ніяк не закипає.

2. Чому виник забобон класти книжку під подушку для кращого запам’ятовування.

МОДУЛЬ 2

Семінарське заняття №6 Тема. Соціально-психологічна сфера особистості

План

1. Поняття про спілкування. Мета, зміст і засоби спілкування.

2. Види спілкування.

3. Бар`єри спілкування.

Література

2, 5, 6, 9, 11, 15, 16, 17, 19, 20, 21, 23, 24, 26.

Теми рефератів

Спілкування в контексті трансактного аналізу Е. Берна.

Груповий тренінг та його роль у тренуванні ідентифікації, рефлексії, емпатії.

Роль групи в психотерапевтичній практиці.

Роль колективу у формуванні особистості.

Основні поняття і терміни: спілкування, зміст, мета, засоби спілкування, вербальне і невербальне спілкування, матеріальне, кондиційне, когнітивне, емотивне, мотиваційне, діяльнісне спілкування; ефект ореолу, ефект новизни та первинності, ефект стереотипізації, ідентифікація, емпатія, рефлексія.

Відповідь на 1 питання бажано почати з визначення ролі спілкування в житті людей. Можна використати факти з історії, літератури, які змальовують усамітнення людей та їхні почуття, зумовлені відсутністю спілкування.

Визначаючи поняття спілкування, потрібно звернути увагу на аналіз таких понять, як зміст, мета, засоби та функції спілкування. Відповідь буде грунтовною за умови наведення цікавих прикладів, а також при наявності вміння показати реалізацію кожної із 10 функцій спілкування на практиці.

Готуючи матеріал для відповіді на 2 питання, зверніть увагу на запропоновану схему, яка допоможе повно висвітлити проблему. (Див. рис.5.1)

У 3 питанні потрібно визначити поняття “бар`єри спілкування” та охарактеризувати основні причини їхнього виникнення:

• індивідуально-типологічні особливості партнерів;

• різниця в меті і завданнях;

• спотворення сприйняття партнера, зумовлене неправильними установками та ін.

Потрібно охарактеризувати кожну з причин та вказати на можливі шляхи подолання бар`єрів спілкування (володіння технікою спілкування, знання механізмів взаєморозуміння в спілкуванні: емпатії, ідентифікації, рефлексії).

Завдання для самоконтролю

1. Що таке зміст, мета, засоби спілкування?

2. Охарактеризуйте функції спілкування.

3. Перерахуйте види спілкування, дайте їм характеристику.

4. Що таке бар`єр спілкування?

5. Які механізми взаєморозуміння в спілкуванні ви знаєте?