- •Пояснювальна записка
- •Згідно з вимогами Державного стандарту підготовки фахівців освітньо-кваліфікаційного рівня “бакалавр” з історії, фахівець повинен вміти:
- •Словник
- •Зміст курсу змістовий модуль I
- •Тема 1. Світ економіки раннього нового часу (2 год.)
- •Тема 2. Система міжнародних відносин (друга половина хvіі –хvііі ст.) (2 год.)
- •Тема 3. Становлення та розвиток абсолютизму в країнах західної європи (друга половини хvіі – хvііі ст.) (2 год.)
- •Змістовий модуль іі
- •Тема 1. Велика французька буржуазна революція кінця хvііі ст. (10 год.) Проблема характеру Великої Французької революції в історичній літературі. Еволюція та криза французького абсолютизму
- •Вибори до Генеральних штатів та початок революції. Прихід до влади фельян
- •Консолідація роялістських сил. Жирондисти
- •Якобінська диктатура
- •Термідоріанський режим
- •Тема 2. Консульство та імперія наполеона (2 год.)
- •Змістовий модуль ііі
- •Тема 1. Крїни європи та америки в епоху індустріальної революції (кінець хvііі – перша половина хіх ст.) (2 год.)
- •Тема 2. Особливості політичного розвитку країн європи та америки (перша половина хіх ст.) (6 год.) Франція
- •Великобританія
- •Німеччина. Австрійська імперія.
- •Тема 3. Ідея єдності європи та національно-визвольний рух (перша половина хіх ст.). Причини та особливості революцій 1848 – 1849 рр. (2год.)
- •Критерії оцінювання знань студентів за кредитно-модульною системою:
- •Орієнтовна структура залікового кредиту курсу
- •Плани семінарських занять
- •Тема 1. Англійська буржуазна революція середини хvіі ст.: політичні та соціально-економічні перетворення (6 год.). Заняття 1.
- •Заняття 2.
- •Заняття 3.
- •Джерела
- •Література
- •Заняття 2. Проголошення незалежності та становлення американської державності
- •Джерела
- •Література
- •Тема 3. Велика Французька революція. Перетворення державного та політичного устрою Франції (2 год.)
- •Джерела
- •Література
- •Тема 4. Чартистський рух в Англії у 30 – 40 рр. Хіх ст. (2 год.)
- •Джерела
- •Література
- •Тема 5. Революція 1848 – 1849 рр. У Франції (4 год.) Заняття 1.
- •Заняття 2.
- •Джерела
- •Література
- •Тема 6. Революція 1848 – 1849 рр. У Німеччині (2 год.)
- •Джерела
- •Література
- •Тема 7. Революція в Італії 1848 – 1849 рр. (2 год.)
- •Джерела
- •Література
- •Тема 8. Боротьба за незалежність в Латинській Америці наприкінці xviiі – на початку XIX ст. (2 год.)
- •Джерела
- •Література
- •Питання для самостійної роботи
- •Питання до іспиту
- •Джерела та література
Згідно з вимогами Державного стандарту підготовки фахівців освітньо-кваліфікаційного рівня “бакалавр” з історії, фахівець повинен вміти:
-
аналізувати основні тенденції політичного, економічного розвитку західноєвропейських держав в період Нового часу, а також соціальні зміни, які призвели до формування класового суспільства.
-
аналізувати етносоціальні процеси, основні історичні події, які їм сприяли або ж, навпаки, гальмували їх, особливості державотворчих процесів в країнах Західної Європи, використовувати набуті знання у практичній роботі.
-
аналізувати особливості Англійської буржуазної революції, її вплив на подальший розвиток Англії, формування двопартійної системи, знаходити спільне і відмінне з аналогічними процесами в інших країнах, використовувати набуті знання у практичній роботі.
-
аналізувати особливості розвитку країн Західної Європи в епоху Просвітництва, реформи, що характеризують просвітницький абсолютизм, використовувати набуті знання у практичній роботі.
-
аналізувати процеси, що відбувалися в англійських колоніях у Північній Америці, зародження ідеї державності та становлення США, використовувати набуті знання у практичній роботі.
-
аналізувати міжнародну політику в період Нового часу, її еволюцію та вплив на політичний розвиток провідних західноєвропейських країн, використовувати набуті знання у практичній роботі.
-
аналізувати роботи англійських, французьких, німецьких, американських просвітників (Дж.Локка, Вольтера, Ш.Монтеск’є, Ж.Руссо, Д.Дідро, Г.Лейбніца тощо), їхній вплив на формування так званого просвітницького абсолютизму, використовувати набуті знання у практичній роботі.
-
аналізувати події Французької буржуазної революції кінця ХVІІІ ст., етапи державотворення, причини переходу від конституційної монархії до якобінської диктатури, наслідки та значення революції, використовувати набуті знання у практичній роботі.
-
аналізувати основні фактори, що впливали на формування індустріального суспільства в західноєвропейських країнах, наслідки індустріальної революції, зіставляти та порівнювати зміст реформ, що проводились наприкінці ХVІІІ – на початку ХІХ ст. в провідних європейських країнах, визначати позитивні та негативні аспекти в різних формах господарювання, використовувати набуті знання у практичній роботі.
-
аналізувати фактори, що зумовили виникнення і поширення кооперативного руху, виявляти умови за яких доцільне використання кооперативних форм організації економічній діяльності, використовувати набуті знання у практичній роботі.
-
аналізувати процес формування та розвиток основних ідейно-політичних доктрин ХІХ ст.: консерватизму, лібералізму, соціалізму, анархізму, використовувати набуті знання у практичній роботі.
-
аналізувати особливості революцій 1848 – 1849 рр. в країнах Західної Європи, наслідки та значення для подальшого розвитку суспільства, використовувати набуті знання у практичній роботі.
-
аналізувати найбільш важливі події і явища, визначати їх місце та роль в історії західноєвропейських країн, застосовувати на практиці методику конкретних досліджень з використанням історичних джерел, періодичної преси тощо, використовувати набуті знання у практичній роботі.