Анализ и синтез раздражителей в кбп. Динамический стереотип.

Анализ и синтез это важная функция КБП.

Анализ заключается в разделении сигналов, дифференцировке воздействий на организм. Анализ воздействий начинается в рецепторах, продолжается в низших отделах ЦНС и заканчивается в КБП.

Синтез проявляется в обобщении, объединении и возбуждении различных участков коры. Результатом синтеза является образование временной связи, которая лежит в основе рефлекса.

Каждому периферическому раздражителю соответствует свой пространственно-временной рисунок возбуждения в КБП – динамически структурный комплекс. В процессе анализа и синтеза важную роль играет внутреннее торможение. Более сложный анализ и синтез наблюдается при анализе комплекса раздражителей. Например, несколько сигналов следуют друг за другом в определенном порядке: А+Б+С+Д и подкрепляются безусловным раздражителем. В обратном порядке эта комбинация не подкрепляется. Если произошла дифференцировка, КБП воспринимает сигналы не только как совокупность, но и в определенной последовательности. В КБП создается определенный динамический стериотип на систему сигналов. Если в опыте применен один сигнал (например Б или С) из всего комплекса, то КБП реагирует на этот сигнал как составной элемент определенной системы сигналов. В основе динамического стериотипа или системности в работе КБП лежит определенное состояние очагов возбуждение и торможения, которые возникают и сменяются в определенной последовательности.

Динамический стереотип – доведенные до автоматизма действия. Динамический стереотип лежит в основе процесса обучения, формирования навыков и поведения. Формирование динамического стереотипа очень трудная синтетическая задача для ЦНС, которая происходит по принципу условного рефлекса. Сформировавшийся динамический стереотип трудно подвергается перестройке. Особенно прочными являются стереотипу, которые были сформированы в детстве. Для выработки прочного динамического стереотипа необходимо 25 повторений, а для его ломки примерно в 3 раза больше. Для перестройки динамического стереотипа необходима сила воли. Ломка динамического стереотипа может сопровождаться драматическими последствиями. Например, при переезде с постоянного места жительства или смерть близкого человека может сопровождаться развитием невроз.

Динамический стереотип (привычки) бывает положительным и отрицательным. Для нервной системы сформировать положительный или отрицательный стереотип одинаково сложная задача.

Биологическое значение динамического стереотипа заключается в экономии энергии организма и чтобы освободить КБП от повторения многократных действий. Например, выходя на улицу мы автоматически закрываем ключом дверь, не задумываясь об этом или автоматически включаем свет войдя в квартиру.

Высшая нервная деятельность.

СПЕЦИФИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ВНД ЧЕЛОВЕКА

Сигнальные системы

Анализ и синтез непосредственных сигналов окружающей среды, которые поступают от зрительных, слуховых и других рецепторов является общим для животных и человека и составляет первую сигнальную систему. Однако в процессе эволюции у человека появились новые функции, которые оказывают влияние на ВНД – словесные сигналы. Эти сигналы составляют вторую сигнальную систему.

В условиях обычной жизни первая сигнальная система у человека функционирует отдельно только в течение первых 6 месяцев жизни. Сигналы первой сигнальной системы конкретны. Информация об окружающем мире содержаться в звуках, запахах и т.д. но в слове содержится больше информации, так как слово содержит информацию не только одного человека, а всего человечества.

Слово является самостоятельным раздражителем. Этот факт подтверждается тем, что активность КБП увеличивается не только при общении, но и даже когда человек думает. Слово дают информацию о предмете или действии без контакта с ним. Однако в этом есть опасность отрыва от действительности, т.е. может произойти обман. В связи с этим очень важно, чтобы была связь между первой и второй сигнальными системами.

И.П. Павлов назвал слово сигналом сигналов. Вторая сигнальная система составляет основу абстрактного речевого мышления, которое свойственно только человеку.

Развитие второй сигнальной системы с происходит с увеличением возраста. Новорожденные дети способны произносить только звуки. К концу первого года жизни слово приобретает самостоятельное значение. В конце второго года жизни ребенка можно говорить о наличии второй сигнальной системы, а к 6—7 годам слово приобретает самостоятельное значение. Это означает, что в этом возрасте ребенка надо не просто поощрять конфетой за хороший поступок, но и обязательно хвалить.