Коллектив как объект и субъект воспитания

Объединение школьников, имеющих общие социально значимые цели, организующих разнообразную совместную деятельность, имеющих органы управления, называется …

• коллективом

• группой

• союзом

• единением

Коллективизм – это …

• чувство солидарности с группой, осознание себя частью, готовность к действиям в пользу группы и общества

• важнейший фактор целенаправленной социализации, воспитания личности

• совокупность тех обобщенных оценок, которые даются в среде воспитанников различным явлениям и фактам коллективной жизни

• форма коллективной жизни, которая наиболее ярко, эмоционально и выразительно воплощает характер коллективистских отношений и общественное мнение

Чувство солидарности с группой, осознание себя ее частью, готовность к действиям в пользу группы и общества называется …

• коллективизмом

• конформизмом

• толерантностью

• нонконформизмом

Главным условием жизни и движения коллектива вперед является наличие …

• целей

• актива

• органов самоуправления

• традиций

Сущностной характеристикой детского коллектива не является …

• отсутствие отношений ответственной зависимости

• наличие общей социально значимой цели

• наличие общей совместной деятельности

• наличие общего выборного руководящего органа

Согласно закону параллельного действия …

• члены коллектива сами корректируют поведение товарищей и способны воспитывать новичков

• члены коллектива создают несколько активов в рамках одного коллектива

• члены коллектива входят в другие группы-членства

• члены коллектива считаются как с мнением педагога, так и с мнением лидеров группы

Проявление закона параллельного действия и создание условий для личностного развития каждого воспитанника характерно для третьей стадии развития детского воспитательного коллектива.

На третьей стадии своего развития детский воспитательный коллектив …

• становится важнейшим фактором, побуждающим детей к самовоспитанию

• характеризуется увеличением численности актива

• подчиняется только требованиям педагога

• превращается в объект воспитания

Теория детского воспитательного коллектива была разработана …

• А. С. Макаренко

• Ю. К. Бабанским

• П. Ф. Каптеревым

• Д. Дьюи

Важнейшим механизмом развития детского воспитательного коллектива является, по определению А.С. Макаренко, …

• традиция

• либеральный стиль педагогического руководства

• авторитет актива

• создание пионерской организации

В основе организации перспективных устремлений воспитанников лежит (-ат) …

• закон движения коллектива

• закон параллельного действия

• традиции, сложившиеся в коллективе

• принцип опоры на положительное в личности воспитанника

(Закон движения коллектива сформулирован А.С. Макаренко. Если развитие и укрепление коллектива во многом зависят от содержательности и динамики его деятельности, то он должен постоянно двигаться вперед, добиваться все новых и новых успехов. Остановка в развитии коллектива ведет к его ослаблению и распаду. Поэтому необходимым условием развития коллектива является постановка и постепенное усложнение перспектив: близких, средних и далеких. Их уместно в соответствии с требованиями задачного подхода соотнести с оперативными, тактическими и стратегическими задачами и помочь каждому воспитаннику на фоне общей коллективной перспективы выделить и свою личную)

Цели, определяющие развитие детского воспитательного коллектива, были названы А.С. Макаренко …

• перспективами

• идеалами

• коллективными делами

• традициями

В основу планирования деятельности детского воспитательного коллектива А.С. Макаренко была положена …

• система перспективных линий

• авторитарный стиль педагогического воздействия

• метод «педагогического взрыва»

• принцип параллельного действия

В формировании нравственности школьников, их отношения к миру и к самим себе, выработке ценностей, привычек, характера заключается … функция коллектива.

• воспитательная

• организационная

• стимулирующая

• развивающая

Реализуя организационную функцию, детский коллектив становится …

• субъектом управления своей общественно полезной деятельностью

• носителем и пропагандистом определенных идейно-нравственных убеждений

• стимулом всех общественно полезных дел

• фактором, побуждающим детей к самовоспитанию

Нижним уровнем формирования коллектива является группа- …

• конгломерат

• ассоциация

• кооперация

• автономия

Основными характеристиками группы-автономии являются …

• противостояние остальным коллективам

• внутреннее единство в деятельности и отношениях детей

• формирование у членов группы чувства общности

• сосредоточение только на интересах группы (групповой эгоизм)

Первичный коллектив – это группа …

• детей, находящихся в непосредственном общении, в деловом, бытовом, эмоциональном контакте

• детей-первоклассников

• детей, которые являются единственными детьми в своих семьях

• детей, которые встретились единственный раз в своей жизни

Школьный класс является … коллективом.

• первичным одновозрастным

• вторичным одновозрастным

• первичным разновозрастным

• вторичным разновозрастным

(Школьный коллектив является первичным одновозрастным детским воспитательным коллективом. При организации коллективной жизнедеятельности школьников необходимо стремиться к сочетанию различных форм первичных коллективов, одни из которых могут быть постоянными, а другие временными. По характеру деятельности все многообразие первичных коллективов можно разделить на три группы: организованные на основе разнообразной, в том числе учебной, деятельности (классы, отряды и т.п.); организованные на основе какого-то одного вида деятельности (кружки, секции, клубы и т.п.); организованные на основе игровой и других видов деятельности по месту жительства. По возрастному составу первичные коллективы могут быть одновозрастными и разновозрастными)

Структура коллектива может быть определена таким методом исследования, как …

• социометрия

• беседа

• шкалирование

• анализ продуктов деятельности воспитанников