Тема 16. Социология образования. Образовательные системы и перераспределение информационных и финансовых потоков в них

Образование как система. Основные принципы моделирования образовательных систем. Понятие эффективности системы как целевая функция. Необходимость оценивания систем, типы и основания оценок. Трехсоставная цепочка обучения: школа — вуз — рынок труда (рынок молодых специалистов), Вектор целей каждого звена. Показатель качества знаний (образования) на предыдущем этапе

Два типа изучаемого объекта на рынке образовательных услуг: актор и институт. Характеристика каждого типа, его роль в общей системе образования, и мотивации в принятии конечных решений. Оценка эффективности каждого уровня.

Социологический и экономический подходы моделирования и оценки образовательных систем. Концептуальная схема мониторинга. Образовательные стратегии домохозяйств.

Планирование образовательной цепочки на микроуровне и факторы влияния. Государственные рычаги планирования процесса. Типологизация потребителей образовательных услуг. Затраты при получении образования, факторы, влияющие на них. Теневые денежные потоки в образовании.

Литература

1. Гидденс Э. Социология. Под ред.В.А.Ядова. Эдиторал УРСС. М. 1999. стр.392-419.

2. Градосельская Г.В. Образовательно-экономические стратегии населения. /Вестник Российского университета дружбы народов, 2003. № 4-5, С. 236-258.

3. Градосельская Г.В. Образовательно-экономические стратегии населения. /Высшее образование в России, 2004. № 4, С. 88-101.

4. Градосельская Г.В., Киселева Н.Е., Петренко К.В. Выбор образовательной стратегии детей: ценности и ресурсы. Мониторинг экономики системы образования//Информационный бюллетень №1, 2002. Министерство образования Российской Федерации, 2,3 п.л.

5. Смелзер Н. Социология. Под ред.В.А.Ядова. Феникс. М. 1994. стр.427-460.

6. Фролов С.С. Общая социология. М.: Проспект, 2008. стр. 177-179.

Дополнительная литература

7. Авраамова Е.М., Логинов Д.М. Адаптационные ресурсы населения: попытка количественной оценки // Мониторинг общественного мнения. М., 2002; Авраамова Е.М., Логинов Д.М. Адаптационный потенциал трансформирующегося общества // Россия: 10 лет реформ: социально-демографическая ситуация. М., 2002; Avraamova E., Loginov D. Socioeconomic Adaptation: Resources and Opportunities // Social Sciences. Vol. 34. №1. 2003.

8. Бестужев-Лада И.В. Нужна ли школе реформа? XXI век: ожидаемые и желаемые изменения системы народного образования России. М., 2000.

9. Геллерт. К. Высшее образование: новые задачи и направления // Высшее образование в Европе, 1991.Т.XVI, №3.

10. Константиновский Д.Л. Молодежь 90-х: самоопределение в новой реальности. М., 2000; Константиновский Д.Л. Динамика неравенства: Российская молодежь в меняющемся обществе: Ориентации и пути в сфере образования (от 60-х годов к 2000-му). М., 1999.

11. Константиновский Д.Л. Молодежь и образования: Между свободой выбора и необходимостью // Коллективная монография «Образование и наука в процессе реформ. Социологический анализ». Ред.-сост. Д.Л.Константиновский, Л.П.Веревкин. М., 2003.

12. Константиновский Д.Л., Хохлушкина. Ф.А. Формирование социального поведения молодежи в сфере образования: От 60-х годов к 2000-му // Социологический журнал. 1998. N 3/4.

13. Крухмалев А.Е., Пронина Е.И., Колесникова Е.Ю. Образование как фактор социальной дифференциации и мобильности («Круглый стол») // Коллективная монография «Образование и наука в процессе реформ. Социологический анализ». Ред.-сост. Д.Л.Константиновский, Л.П.Веревкин. М., 2003.

14. Овсянников А., А. Иудин. Оценка социальных рисков и последствий реализации программы «Стратегия России – образование». // Народонаселение. 2001. №№1-2

15. Рощина Я. М. Неравенство доступа к образованию: что мы знаем об этом? // Проблемы доступности высшего образования. Серия «Научные проекты НИСП». М., 2003.

16. Беккер Г.С. Человеческое поведение: экономический подход. М. ГУ-ВШЭ. 2003. стр. 49-84, 90-144.

17. Эренберг Р.Дж., Смит Р.С. Современная экономика труда: теория и государственная политика. Издательство Московского университета. М. 1996. стр. 317-349.