- •Предмет психологии
- •Основные разделы психологии
- •Этапы развития психологии
- •Возникновение психологии как науки. Житейская, научная и практическая
- •Методы психологического исследования.
- •Методы психологии – общая характеристика
- •Наблюдение
- •Тесты, проективные тесты
- •Эксперимент
- •Изучение продуктов деятельности
- •Психодиагностика. Сфера применения
- •Основные направления современной психологии:
- •Основные положения аналитической психологии к.Юнга
- •Основные положения психоанализа з.Фрейда
- •Общая характеристика внимания. Свойства внимания
- •Характеристика человеческого сознания
- •Качества внимания
- •Понятия об ощущении и его физиологической основе. Виды ощущений
- •Восприятие. Основные свойства восприятия. Виды нарушений восприятия
- •Процессы и виды памяти
- •Эмоции. Виды эмоциональных процессов и состояний
- •Характеристика эмоций
- •Функции речи. Виды речевой деятельности
- •Речь как психический процесс
- •Мышление и интеллект. Типы мышления. Оценка интеллекта
- •Основные характеристики мышления. Виды и процессы мышления. Способы активизации мышления.
- •Общая характеристика воображения. Виды воображения. Мысленный эксперимент
- •Основные личностные характеристики: темперамент
- •Основные личностные характеристики: характер
- •Способности и задатки. Талант. Развитие специальных способностей
- •Потребности и мотивы (теория биологических побуждений, теория оптимальной активности, когнитивные теории мотиваций)
- •Фрустрация и психологические защиты
- •Теория личности
- •Периодизация развития человека (этапы жизни)
- •Кризисы возрастного развития
- •Психоаналитический подход к развитию личности
- •Теория психосоциального развития Эриксона
- •Когнитивное развитие человека (концепция Пиаже)
- •Способы описания поведения
- •Стили поведения
- •Уверенное (ассертивное) поведение
- •«Трудные» люди
- •Основные параметры анализа групп
- •Виды влияния
- •Психология власти и влияния
- •Психология деятельности
- •Психология общения
- •Лидерство и руководство. Теория гибкого лидерства
- •Психология гендерных различий
- •Педагогика как наука и практика
- •История возникновения и развитие педагогики как науки
- •3. Становление и развитие педагогики в России
- •Педагогическая система а.С. Макаренко
- •Дидактические системы педагогов-новаторов
- •Теория и практика воспитания. Основные понятия
- •Основные особенности отечественной системы образования
- •Механизм образовательно-воспитательного процесса
- •Основные типы воспитания. Их характеристики
- •Сущность гуманистического воспитания. Его основные признаки. Авторитарный педагогический процесс
- •Семейное воспитание. Типы
- •Акмеология.
-
Общая характеристика воображения. Виды воображения. Мысленный эксперимент
Ответ:
Наряду с восприятием, памятью и мышлением важную роль в деятельности человека играет воображение. В процессе отражения окружающего мира человек наряду с восприятием того, что действует на него в данный момент, или зрительным представлением того, что воздействовало на него раньше, создает новые образы.
Воображение – это психический процесс создания нового в форме образа, представления или идеи.
Человек может мысленно представить себе то, что в прошлом не воспринимал или не совершал, у него могут возникать образы предметов и явлений, с которыми он раньше не встречался. Будучи теснейшим образом связанным с мышлением, воображение характеризуется большей, чем при мышлении, неопределенностью проблемной ситуации.
Процесс воображения свойствен только человеку и является необходимым условием его трудовой деятельности.
Виды воображения
Можно выделить несколько видов воображения, среди которых основные – пассивное и активное. Пассивное в свою очередь делится на произвольное (мечтательность, грезы) и непроизвольное (гипнотическое состояние, сновидовая фантазия). Активное воображение включает в себя артистическое, творческое, критическое, воссоздающее и антиципирующее... Близко к этим видам воображения находится эмпатия – способность понимать другого человека, проникаться его мыслями и чувствами, сострадать, сорадоваться, сопереживать...
Воссоздающее воображение – один из видов активного воображения, при котором происходит конструирование новых образов, представлений у людей в соответствии с воспринятой извне стимуляцией в виде словесных сообщений, схем, условных изображений, знаков и т.д.
Антиципирующее воображение лежит в основе очень важной и необходимой способности человека – предвосхищать будущие события, предвидеть результаты своих действий и т.д.
Творческое воображение – это такой вид воображения, в ходе которого человек самостоятельно, создает новые образы и идеи, представляющие ценность для других людей или общества в целом и которые воплощаются ("кристаллизуются") в конкретные оригинальные продукты деятельности. Творческое воображение является необходимым компонентом и основой всех видов творческой деятельности человека..
Ассоциация – создание целостного образа из элементов вычлененных единиц образов. Ассоциация дает начало новым сочетаниям, новым образам. Кроме того, существуют и другие интеллектуальные операции, например, способность мыслить по аналогии с частным и чисто случайным сходством.
Мысленный эксперимент
Мысленный эксперимент – это вид познавательной деятельности, строящийся по типу реального эксперимента и принимающий структуру последнего, но развивающийся целиком в идеальном плане. Именно в этом принципиальном пункте проявляется здесь деятельность воображения, что и дает основание называть данную процедуру воображаемым экспериментом.
Мысленный эксперимент – деятельность, осуществляемая в идеальном плане, способствующая появлению у познающего субъекта новых эвристических возможностей как в логико-понятийном, так и в чувственно-образном отображении действительности. Мысленный эксперимент, замещая в некотором роде материальный, служит его продолжением и развитием. Субъект может произвести, например, косвенную проверку истинности знания, не прибегая к реальному экспериментированию там, где это затруднительно или невозможно. Кроме того, мысленный эксперимент позволяет исследовать ситуации, не реализуемые практически, хотя и принципиально возможные.