Литература

1. Г.С. Альшуллер, Б.Л. Злотин, А.В. Зусман, В.И. Филатов Поиск навых идей: от озарения к технологии (Теория и практика решения изобретательских задач) Изд. «Картя Молдовеняске», 1989,-с109-117.

2. Правила игры без правил (Сост. А.Б. Селюцкий).- Петроводск: Карелия, 1989,- с.182-185

3. Л.Г. Горяинов, Л.Х. Певзнер Методические рекомендации по курсу «Теория и прак5тика решения изобретательских задач». Тема: Алгоритм решения изобретательских задач АРИЗ-85В Свердловск,-1988

4. Альтшуллер Г. Найти идею: Введение в ТРИЗ – теорию решения изобретательских задач / Генрих Альтшуллер.- М.:Альпина Бизнес Букс, 2007.-400с.

5. Орлов М.А. Основы классический ТРИЗ. Практические руководство для изобретательного мышления.-М.: СОЛОН – Пресс, 2005.-416с.

Приложение 1

Анализ изобретательской ситуации

1. Правила формулирования практической задачи:

• указать цель решения задачи;

• описать существующее положение о его недостатки.

Определить, к какому типа задач относится данная проблема.

Получить полную информацию о проблеме:

• характеристику исходной системы, её надсистем, подсистем;

• описание функционирования системы (физику действия), её полезные функции;

• сведения о ресурсах системы, надсистем, среды;

• описание вредных функций и других недостатков исходной системы;

• ограничения, налагаемые на решения, другие пожелания задачедателя по решению;

• что может быть хорошо, и что может быть плохо в случае решения задачи.

4. Проверить правильность постановки задачи, и при необходимости сформулировать задачу заново.

5. Проверить достаточность представленной информации и степень понимания задачи.

6. Провести экспресс-прогноз развития исходной системы с целью выявления дополнительных задач и основной линии совершенствования системы.

7. Выявить известные решения аналогичных задач данной области, а также в ведущей области техники или технологии.

8. Ещё раз уточнить перечень ограничений.

9. Если появилась группа задач в результате анализа ситуации, то следует выявить ключевую задачу.

10. Выбрать направление решения задачи и инструмента для её решения в зависимости от условий:

• если возможен перенос известного решения – задача решена;

• если исходная система признана не перспективной, использовать стандарты на синтез полей, законы развития технических систем;

• если исходная система остаётся, и попытка использовать известные решения приводит к противоречию, рассмотреть возможность компромиссного решения;

• если компромисс невозможен, рассмотреть решение задачи по АРИЗ;

• если даже возможен компромисс, желательно решить задачу по АРИЗ, что позволит найти другие, более сильные, решения.

Приложение 2

Наиболее часто встречающиеся типовые ошибки в формулировании задач и приёмы их устранения

1. «Глобализм» - чрезмерно общая постановка задачи. При такой общей постановке задача чаще всего не разрешима. Для устранения ошибки необходимо конкретизировать задачу, «привязав» её к конкретной ситуации.

2. «Избыточная конкретизация» - слишком узкая постановка задачи. В такой постановке задача понятна лишь тем, что её поставил. Следует сформулировать задачу доступным языком, понятным ребенку 12 – 14 лет.

3. «Тупик» - постановка задачи направляет поиск в бесперспективном направлении. Для устранения ошибки следует реконструировать исходную изобретательскую ситуацию и выбрать другую задачу, решение которой обеспечит необходимый эффект. «Тупиковые» постановки возникают тогда, когда пытаются совершенствовать систему, ресурсы развития которой исчерпаны и её «дожимание» уже неэффективно, или решение задачи требует нарушения законов природы или материалов, технологий завтрашнего дня.

4. «Прожекторство» - вместо решения конкретной задачи пытаются решать проблему, неизмеримо более сложную. Для устранения ошибки необходимо реконструировать изобретательскую ситуацию и выбрать другую задачу, обеспечивающую получение нужного результата.

5. «Ложные задачи» - задачи, случайно попавшие в число требующих решения: при более подробном знакомстве оказывается, что решать их не нужно, т.к. это не даст никакого эффекта. Для устранения ошибки необходимо задать вопрос: какой эффект будет получен, если задача будет решена.

6. «Близорукая задача» - постановка задачи без учета изменения условий, которые могут произойти во время её решения и внедрения. Для устранения ошибки необходимо выяснить перспективы производства, ввести поправку на время её решения и внедрения.

7. Неучет масштабов и условий внедрения – постановка задачи без учета масштабов будущего внедрения. Для устранения ошибки необходимо рассмотреть конкретные условия работы разрабатываемого устройства (объекта), учесть масштабы производства.

8. «Изобретение велосипеда» - попытка искать новое решение без предварительного ознакомления с уже известными решениями, среди которых имеются и полностью решающие поставленную проблему.

Для устранения ошибки необходимо провести патентно-информационный поиск.

Приложение 3

Основные модели задач и графические схемы их технических противоречий

Условные обозначения, применяемые для обозначения схем технических конфликтов в моделях задач.

А - полезное действие

А - вредное действие

А - действие, несовместимое с полезным

А - вредное действие на само себя.

1. Противодействие

А

А

Б

действует на Б полезно, но при этом постоянно или на отдельных этапах возникает обратно вредное действие. Требуется устранить вредное действие, сохранив полезное.

2. Сопряженное действие

П

А

Б

олезное действие А на Б в чем-то оказывается вредным действием на это же Б (например, на разных этапах работы одно и то же действие работы одно и то же действие может быть то полезным, по вредным). Требуется устранить вредное действие, сохранив полезное.

3. Сопряженное действие

П

А

Б1

Б2

олученное действие А на одну часть Б оказывает вредные для другой части Б. Требуется устранить вредное действие на Б2, сохранив полезные действия на Б1.

4. Сопряженное действие

П

А

Б

В

олученное действие А на Б является вредным действием на В (причем А и Б образуют систему). Требуется устранить вредное действие, сохранив полезное и не разрушив систему.

5. Сопряженное действие

П

А

Б

олезное действие А на Б сопровождается вредным действием на само А (в частичности, вызывая усложнение А). требуется устранить вредные действия, сохранив полезное.

6. Несовместимое действие

П

А

В

Б

олученное действие А на Б несовместимо с полезным действием В на Б (например, обработка несовместима с измерением). Требуется обеспечить действие В на Б, не меняя действия А на Б.

7. Неполное действие или бездействие

А

А

Б

А

Б

Б

оказывает на Б одно действие, а нужны два разных действия. Или А не действует на Б. Иногда А вообще не дано: надо изменить Б, а каким образом – неизвестно. Требуется обеспечить действие Б при минимально простом А.

8. «Безмолвие»

Н

А

Б

ет информации А, Б или взаимодействия А и Б. Иногда дано только Б. Требуется получить необходимую информацию.

9. Нерегулируемое (в частности, избыточное) действие

А

А

Б

действует на Б нерегулируемо (например, постоянное), а нужно регулируемое действие (например, переменное). Требуется сделать действие А и Б регулируемым.

Приложение 4