13.Основные потребности человека.

-Материальные(физиологически необходимые)

-Духовные(религиозные, эстетические, моральные, познавательные)

-Социальные(доминирование, общение, самореализация)

По Маслоу:

1. Физиологические

2. Потребности в безопасности

3. Потребности в зависимости и любви

4. Потребности в оценке

5. Потребности в самоактуализации

6. Желание знать и понимать

7. Эстетические

8. Потребности в росте

14.Развитие потребностей человека (младенческий возраст, дошкольный и школьный возраст, возраст профессиональной деятельности).

Младенческие – питанание

Школьный -- питание (осуществ. родители), соц. Потребность, признание…

Профессиональная деятельность—карьера, семья, успех…. 15.Формирование индивидуальных мотивационных комплексов.

Удовлетворение потребностей формирует и.м.к. Личностные к-ва, устойчивые формы мотивация, которые закрепляются в поведении и образуют личностные качества.(жадность, альтруизм, добродетельность, забота).

16.Взаимосвязь мотивации и личностных качеств.

Общество положительно оценивает те качества индивида, которые значимы для коллектива и конкретных людей, вступающих с ним в определенные отношения. Поэтому индивид должен развить и воспитать в себе эти качества, освоить формы поведения, отвечающие традициям и обычаям, социальным нормам и ожиданиям. Таким образом формируются положительные черты характера индивида.

При неудаче в борьбе за лидерство развиваются негативные черты характера: зависть, пренебрежение к моральным нормам, озлобленность и т.д.

Личностные качества выступают как поведенческие характеристики субъекта, например:

1. Благочестивый – духовная мотивация поведения.

2. Добродетельный – нравственная мотивация, которая формируется или не формируется в процессе воспитания и жизнедеятельности.

3. Заботливый – любовь к другому, нравственная мотивация.

4. Совестливый – нравственная мотивация, совесть.

5. Нарцисс – абсолютизация себя и своих потребностей.

И т.д. За каждым из личностных качеств стоит развитая, приобретенная или трансформированная мотивация. Качество личности – это мотивация, проявляющаяся и закрепляющаяся в поведении субъекта, оцениваемом с позиции морали, нравственной нормы. Следовательно, формируются и воспитываются не качества личности, а мотивации субъекта. На основетой или иной мотивации с учетом критериев предпочтительности результатов поведения, алгоритмов принятия решения и программ формируются устойчивые, присущие данному индивиду, автоматически реализуемые формы поведения, которые с позиций морально-нравственного внешнего оценивания характеризуются как качества личности. 17.Сознательное и бессознательное в мотивации.

1. Источники активности человека заложены природой и их функционирование не требует участия сознания.

2. В основе всех мотиваций лежат биологические потребности.

3. осознается хотение (осознание еще не определенной потребности) и желание (стремление к определенному предмету, способному удовлетворить потребность).

4. Мотивационный процесс формируется в двух уровнях.

Мотивация закладывает основы внутреннего мира человека, проявляется в единстве души и тела. 18.Врожденное и приобретенное в мотивации.

Те потребности, которые являются врожденными, соответствуют биологическим мотивам. Например: у ребенка возникает чувство голода -> у него появляется мотивация в получении пищи.

Более сложные потребности, которые формируются на основе жизненного опыта - приобретенные мотивации. Например: У человека появляется чувство голода, он хочет утолить его именно яблоком -> избирательность в пище.