- •1.Развитие науковедения как самостоятельной научной дисциплины.
- •3.Информационная, логическая и гносеологическая модели в науковедении.
- •4.Экономическая, политическая и социологическая модели в науковедении.
- •5.Демографическая модель, проблемы психологии научного творчества и модель системотехники в науковедении.
- •7.Содержание и функции науки.
- •8.Понятие и предмет науки.
- •9.Какие существуют группы наук.
- •10.Приведите формулировки науки и дайте их общую характеристику.
- •20.Объект и предмет исследования.
- •21.Методы классификации объектов исследования.
- •24.Общая схема хода научного исследования
- •25.Обоснование актуальности темы.
- •26.Постановка цели и конкретных задач исследования.
- •27.Особенности выбора объекта и предмета исследования.
- •28.Выбор методики проведения исследования.
- •29.Процесс исследования и его особенности.
- •31.Научное и экономическое исследование как процесс.
- •32.Основные стадии научного исследования.
- •33. Программа научного исследования
20.Объект и предмет исследования.
Научные исследования-это процесс изучения определенного объекта(предмета или явления) с целью установления закономерностей его возникновения, развития и преобразования в интересах рационального использования в практической деятельности людей. Методология научных исследований различает понятие «объект» и «предмет» познания(исследования).Объектом исследования принято называть то на что направлено познавательная деятельность исследователя. Предметом исследования является исследуемый является исследуемый с определенной целью свойство или отношения объекта.
21.Методы классификации объектов исследования.
Наиболее распространенными являются два метода классификации объектов исследования:
1.классификация объектов по наличию и отсутствии признаков. Заключается в том, что множество объектов делятся на 2 класса, один из них имеет определенное свойство, а второй нет. В свою очередь второй класс может быть подразделен еще на два мелких класса.2 классификации объектов по видоизменению признаков. Она состоит в том, что члены деления представляют собой совокупности предметов в каждой из которых общий для всей совокупности признак проявляется по особому с теми или иными вариациями.
22. Особенности классификации объектов по наличию и отсутствию признаков. Заключается в том, что множество объектов делятся на 2 класса. Один из них имеет определенное свойство, а второй не имеет его. В свою очередь 2 класс может быть подразделен на 2 более мелких класса, в котором один из них имеет определенные свойства, а другой нет. 23. Классификация объектов по видоизменению признака. Состоит в том, что члены деления представляют собой такие совокупности предметов, в каждой из которых общий для всей совокупности признак проявляется по-особому, с теми или иными вариантами.
24.Общая схема хода научного исследования
Весь ход научного исследования можно представить в виде следующей логической схемы:
1)обоснование актуальности выбранной темы.
2)постановка цели конкретных задач исследований.
3)определение объекта и предмета исследований.
4)выбор метода или методики проведения исследований
5)описание процесса исследования
6)обсуждение результатов исследования
7)формулирование выводов и оценка полученных результатов
25.Обоснование актуальности темы.
Начальный этап любого исследования заключается в выборе темы и обосновании ее актуальности. В применении к научной работе понятие актуальность имеет следующую особенность: то как автор умеет выбрать тему и насколько правильно он эту тему понимает с точки зрения своевременности и соц. Значимости, характеризует его научную зрелость и проф.подготовленность .Освещение актуальности темы должно быть не многословно. Нет смысла начинать ее описание издалека, достаточно в пределах пол страницы показать главное-суть проблемной ситуации является важной частью введения научной работы. Сформулировать научную проблему-это означает показать умение отделить главное от второстепенного и выяснить, что уже известно и пока еще неизвестно о предмете исследования.