- •Модели индивидуального консультирования (7 семестр) Артеменко Ольга Михайловна Понятие индивидуального психологического консультирования и его модели
- •Психологическая проблема, ее структура, уровни и типы психологических проблем
- •Три уровня психологических проблем
- •Психодинамические модели психологического консультирования
- •Классический психоанализ з. Фрейда
- •Классический психоанализ з. Фрейда Понятие психодинамического диагноза и психоаналитическая диагностика
- •Этапы психотерапевтического консультирования в рамках психоаналитического подхода
- •Средний
- •Завершающий
- •Основные правила психоаналитического консультирования
- •Четыре базовых психоаналитических процедуры
- •Современный психоанализ
- •Теоретические основы Эго психологии
- •Теории объектных отношений
- •Модель развития «я» и объектных отношений Мелани Кляйн
- •Концепция сепарации – индивидуации Маргарет Малер
- •Психология нарциссизма (теория дефицита, self-психология) Хайнса Кохута
- •Стратегии психотерапевтического консультирования с клиентами различных структурных уровней
- •Особенности работы с клиентами пограничного уровня
- •Особенности работы с клиентами психотического
- •Адлерианская модель консультирования
- •Четыре этапа консультативного процесса
- •Достоинства и недостатки адлерианской модели:
- •Поведенческое консультирование
- •Методы поведенческого консультирования
- •Когнитивные модели консультирования
- •Когнитивное консультирование Аарона Бека
- •Виды когнитивных ошибок
- •Этапы консультирования
- •Рационально-эмотивное поведенческое консультирование Альберта Эллиса
- •Основные тезисы терапии Эллиса
- •Личностно-ориентированный подход Карла Роджерса. Роджерианская модель консультирования. Гуманистический подход.
- •Экзистенциальная модель консультирования
- •Экзистенциальная психотерапия Ирвина Ялома
Теории объектных отношений
Главный организующий принцип – отношения между «Я» и внутренними объектами.
Объектные отношения – это не реальные интерперсональные отношения, а это интропсихические структуры взаимоотношений между ментальными представлениями (репрезентациями) «Я» и внутренними Объектами.
Аналитик проясняет не реальные взаимоотношения (например, между клиентом и матерью), а анализирует то, как образ себя и образ матери представлены в бессознательном и частично осознаваемом содержании клиента.
На объектные отношения влияют ранние интерперсональные отношения, а позже сами объектные отношения влияют на поздние интерперсональные отношения.
Если объектные отношения не осознаются клиентом, то они регулярно воспроизводятся в:
паттернах определенных аффектов (например, аффект недоверия, отчаяния, вины, обиды или аффекты доверия, любви, поддержки),
паттернах фантазий (например, всемогущий Другой, идеализация),
образах памяти (ранние воспоминания),
когнициях (представления, установки,
которые различаются по степени осознанности и дифференцированности в зависимости от стадии фиксации.
Модель развития «я» и объектных отношений Мелани Кляйн
Развитие «Я» – это постоянный процесс проекции и интроекции (проективной идентификации и интроекции).
Первоначально ребенок взаимодействует с матерью (с материнской фигурой, с грудью), на первых порах безлично и для него на этой фазе важна функциональная доступность.
Главные функции первого значимого объекта:
удовлетворение (напитывание) оральной потребности (без длительных фрустраций);
формирование базового доверия.
На этой фазе у ребенка формируется представление о «хорошем» и «плохом» объекте.
«Хороший» объект – то, что доставляет удовольствие и вызывает доверие. Ребенок склонен интроецировать «хороший» объект. Психологически формируется внутреннее самоощущение себя как хорошего (в дальнейшем устойчивая самость).
«Плохой» объект – то, что фрустрирует, причиняет боль, недоступен. Ребенок склонен проецировать «плохой» объект вовне, т.к. неспроецированные агрессивные чувства грозят саморазрушением.
Т.О. Кляйн М. механизмы проекции и интроекции относит к примитивным архаическим механизмам защиты, вслед за ними складывается третий механизм – расщепление внутреннего объекта на «плохой» и «хороший», по отношению к которому ребенок испытывает то любовь, то ненависть.
Базовый интропсихический конфликт сосредоточен вокруг борьбы оберегающе-любовных и разрушительно-ненавистных влечений по отношению к матери (эти процессы запускаются бессознательно).
На оральной стадии М. Кляйн выделяет две фазы с соответствующими позициями ребенка:
Параноидно-шизоидная (0-3(4) мес.) – тотальное расщепление на «плохой» и «хороший» объект и ситуация фрустрации, что сопровождается потерей чувства безопасности и страхом преследования.
В случае фиксации на этой незрелой, инфантильной позиции у взрослого клиента ведущими механизмами защиты будут механизмы расщепления, проекции и интроекции; нарушение чувства прощения.
Депрессивная (с 4(6) мес.) – расщепление меняется амбивалентностью, т.е. способностью удерживать вместе плохие и хорошие чувства по отношению к одному объекту.
Образ внутреннего объекта интегрируется, образ матери становится constanta и возникает чувство вины; возрастает доверие, постоянство в отношениях, самоощущение и самоидентичность становятся более стабильными.
Доминирующий страх, тревога – страх потери объекта любви.
Принятие внутреннего объекта и с хорошими, и с плохими проявлениями, и такое же принятие проявлений и чувств в себе.