- •Полтава – 2011
- •Тема і: Основи цивілізаційної теорії…………………………...13
- •Тема 2. Країни східної і далекосхідної цивілізаційної гілки …..16
- •Тема 3. Західно-атлантична цивілізація……………………….18
- •Тема 4. Євразійська цивілізаційна гілка……………………….35
- •Навчальна та наукова література до курсу…………………….53
- •Вступне до курсу „Типологія і динаміка людських цивілізацій “
- •Частина і. Загальний опис предмета навчальної дисципліни
- •Рекомендації для студентів щодо опрацювання змістовних модулів та виконання різних видів робіт
- •Розподіл балів, що присвоюються студентам
- •Шкала оцінювання:
- •Розподіл годин на різні види діяльності студентів у модулі і.
- •С труктура залікового кредиту дисципліни „Типологія“ і динаміка людських цивілізацій“ та види навчальної діяльності
- •Всього : 54 год
- •Частина іі. Модуль 1 Типологія і динаміка людських цивілізацій Назва теми і: Основи цивілізаційної теорії.
- •Лекції (6 год.)
- •Семінарські заняття
- •1. Основи цивілізаційної теорії (2 год). План
- •Методичні поради
- •Основна література:
- •Додаткова література:
- •Тема 2. Назва теми: країни східної і далекосхідної цивілізаційної гілки.
- •Лекції (3 год.)
- •Тема 3. Назва теми: Західно-атлантична цивілізація.
- •Лекції (3 год.)
- •2. Світогляд давньогрецького полісу (2 год.) План
- •Методичні рекомендації
- •Джерела:
- •Основна література:
- •3. Особливості еволюції держави, суспільства та економічних відносин у середньовічній Європі (2 год.) План
- •Методичні поради
- •Джерела:
- •Основна література:
- •Додаткова література:
- •4. Становлення індустріальної цивілізації (2 год). План
- •Методичні поради
- •Джерела:
- •Доказательства в защиту купли и продажи шерсти / Хрестоматия по истории средних веков: в 3-х т.— м: Госполитиздат, 1953. — т.Ііі. — с. 261-263.
- •Хрестоматия по истории средних веков: в 3-х т.— м: Госполитиздат, 1953. — т.Ііі.
- •Література:
- •Тема 5. Ідейно-художні напрями епохи Просвітництва (2 год.) План
- •Методичні поради
- •Джерела:
- •Література:
- •Тема 4. Назва теми: Євразійська цивілізаційна гілка.
- •Лекції (2 год.)
- •Семінарські заняття
- •6. Основи євразійської концепції (2 год).
- •Методичні рекомендації.
- •Основна література:
- •Додаткова література:
- •Завдання для самостійної роботи студентів.
- •Індивідуальне навчально-дослідне завдання, навчальний проект
- •Питання для самоконтролю студентів
- •Тести до модуля 1 і рівень
- •Іі рівень
- •Ііі рівень
- •Навчальна та наукова література до курсу Джерела:
- •Література:
Лекції (3 год.)
№ п/п |
Назва лекції |
Питання |
к-сть годин |
3. |
Західно-атлантична цивілізація |
|
3 |
3. |
Євразійська цивілізаційна гілка.
|
2
|
|
Семінарські заняття.
2. Світогляд давньогрецького полісу (2 год.) План
Відмінності афінської і спартанської економіки.
Політичні цінності спартанців і афінян.
Воєнна організація громадянської общини.
Призначення людини у цьому світі.
Засвоїти поняття і терміни до теми: поліс, олігархія, аристократія, ефорат, крипті, сисситії, тиранія, демократія, свобода, рівноправність, стоїцизм, епікурейство, синкретизм, космополітизм, індивідуалізм, раціоналізм.
Методичні рекомендації
Розгляд теми слід почати з розкриття основ економічної культури стародавніх греків. Необхідно підвести студентів до розуміння, чому „теорія суспільного договору“ підтверджується на прикладі історії Еллади. Необхідно також визначити спільні риси розбіжності в економічному розвитку Спарти та Афін.
Характеризуючи політичну систему спартанського й афінського полісів, потрібно виділити й проаналізувати головні принципи, на яких був побудований державний устрій стародавніх Афін і аристократичні риси політичної організації Спарти. Вивчення останньої проблеми варто розпочати з досліджень Ю.В. Андрєєва, в працях якого чітко проаналізовано процес становлення спартанського полісу, політична система і суспільні порядки стародавньої Спарти.
Розкриваючи зміст третього питання, необхідно прослідкувати, як саме формується військова організація стародавніх греків та в чому полягає її інтерактивний характер. Аналізуючи старогрецьку релігію, необхідно визначити характер олімпійської релігії, а також показати, що поряд із головною релігією у греків зароджуються нетрадиційні культи: орфізм, діонісійська релігія, елевсинські містерії.
Аналізуючи зміст грецької ідеології, слід підвести студентів до розуміння її антропоцентричного фактору, чому в V-ІV століттях до н.е. тема людини та виховання була провідною не тільки в грецькій ідеології, а й у філософії, риториці, літературі та мистецтві.
Джерела:
1. Античная демократия в свидетелях современников.— М. : Мысль, 1996.— 560 с.
2. Античный способ производства в источниках. — Л. : Госполитиздат, 1933.— 372 с.
3. Аристотель. Политика. Афинская полития. — М. : Высш. шк., 1964. — 232 с.
4. Геродот. История.— М. : Наука, 1972. — 526 с.
5. Плутарх. Сравнительные жизнеописания: В 2-х т.— М. : Наука, 1994
6. Хрестоматия по истории Древней Греции.— М. : Высш. шк., 1964.— 416 с.