9. Метод наблюдения в психологии развития, его преимущества и недостатки. Запись наблюдений.

Метод наблюдение – преднамеренное, планомерное, длительное восприятие, цель которого проследить за наличием и изменением каких-либо явлений или объектов.

Виды:

- срез (по времени)

- лонгетюдное

- включенное и не включенное (не знают/знают, что за ними наблюдают)

- систематичное и несистематичное (проводится по плану/наблюдается обобщенная картина поведения человека)

- сплошное и выборочное (все особенности поведения, доступность для максимально подробного наблюдения/внимание обращается лишь на определенные параметры наблюдения)

Особенность наблюдения как метода: фиксируются поступки, действия, высказывания людей в естественных условиях.

Наблюдение должно удовлетворять критериям:

- иметь четкую целевую установку, т.к. наблюдать все невозможно. П.Фресс: «Мы находим только то, что ищем».

- удовлетворять принципу объективности (увеличить количество наблюдателей, запись на камеру)

- должна быть систематичность и плановость наблюдения. План намечает что, кого и в каких условиях мы будем наблюдать, а систематичность – когда и сколько мы будем наблюдать)

- должна быть максимальная точность фиксации.

«+»:

- непосредственность. Явление изучается таким, какое оно на самом деле.

- многомерность. Наблюдаемое явление отражается во всей его жизненной полноте.

«-»:

- из-за избирательности восприятия и из-за объема самого явления, все наблюдать нельзя. Существуют ограниченные возможности восприятия.

- влияет настроение наблюдателя

- галоэффект – при наблюдении человека с высоким профессиональным, социальным статусом не замечаются его отрицательные стороны.

- эффект снисходительности – тенденция давать общий результат наблюдения преувеличивая положительную оценку.

- ошибки усреднения – тенденция избегания при описании крайних оценок поведения.

- требует много времени

- обработка данных очень трудоемка (1-2 часа – первичная, 3 часа – окончательная).

- долго ждать, когда наступит желаемое событие, если оно вообще наступит.

Позиция наблюдателя пассивна и нет возможности произвольно вызвать интересующее событие.

Запись наблюдения:

Очень трудоемка, сложна, требует специального обучения.

- должна вестись в описательных, а не в объяснительных терминах.

П. Фресс: «Мы наблюдаем не интеллект, а то, как испытуемый решает задачи. Не общительность, а то, сколько раз и к каким лицам обращается субъект в данной ситуации.»

- необходимо избегать выводов, особенно поспешных.

- избегать фиксации наблюдения в общих терминах

- при фиксации интенсивности или длительности отдельных актов поведения пользоваться шкалами.

- вводится система условных обозначений.

10. Экспериментальный метод, его виды. Характеристика его достоинств и недостатков. Особенности его использования в психологии развития.

Один из самых основных методов, при котором экспериментатор целенаправленно создает и изменяет условия, определяющие психическую деятельность испытуемого.

Виды:

- констатирующий. Направлен на установление фактического состояния (наличия или отсутствия, различной степени выраженности).

- формирующий. Психические качества или явления изучаются в процессе их активного формирования.

Существуют естественный и лабораторный эксперимент.

«+»:

- позволяет целенаправленно по своему желанию вызывать изучаемое явление и управлять им в соответствии с целью исследования.

- экономия сил и времени

- позволяет наилучшим образом реализовать принцип объективности (можем повторить)

- позволяет вычленять и изучать роль отдельных факторов в изучаемом явлении.

- позволяет установить качественные и количественные изменения

- получаемый материал можно статистически обработать

«-»:

- абстрактность. В любом эксперименте ставим испытуемого в условия, далекие от реальности, поэтому данные, полученные в эксперименте нельзя прямо соотносить с реальной жизнью.

- аналитичность. Как правило один закон - свойства личности, психический процесс, но никогда не личность в целом, не психология в целом. В реальной жизни психология работает целостно, преломляясь через систему личности в целом.

- искусственность. Не учитываются множество существующих факторов.

- осложняющая роль экспериментатора. Своим присутствием вносит изменения в то явление, которое изучает. Надо устранить прямой контакт с испытуемым, говорить на его языке, слиться с обстановкой, не стараться понравиться.