Характеристика Гапко Ксенії Василівни,

Студентки – практикантки 5 курсу Глухівського державного педагогічного університету факультету заочно-дистанційного навчання групи 74-53 ТІ, що проходила педагогічну практику в Градизькій загальноосвітній школі №1 І –ІІІ ступенів з 24.10.08 по 14.11.08 року.

За час проходження практики, Ксенія Василівна зарекомендувала себе хорошим організатором дитячого колективу, відповідальним вчителем з глибокими знаннями основ наук.

Добре володіє методикою проведення уроків трудового навчання та креслення. Використовує інноваційні підходи до організації уроків, зокрема, проектну технологію. Навчальні і позакласні заходи проводила на високому науковому і методичному рівні. Успішно розв’язувала навчальні і виховні завдання. Вдало використовувала методичні прийоми і методи навчання. Навчальний матеріал підбирала з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей учнів. Вміло організовувала колектив і викликала інтерес в учнів до засвоєння програмового матеріалу з трудового навчання та креслення. Завдяки різноманітності видів роботи на уроках, використанні наочності, підбору цікавого навчального матеріалу уроки у Ксенії Василівни були різноманітні, цікаві, результативні.

Студентка - практикантка Гапко К. В. зарекомендувала себе старанною, урівноваженою, наполегливою особистістю.

Рішенням педагогічної ради рекомендована оцінка за практику – «відмінно»

Директор Градизької ЗОШ №1 І –ІІІ ступенів

Вчитель трудового навчання

Вчитель креслення

Класний керівник

СХЕМА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОЇ

Характеристики на особистість і. Загальні відомості про сім'ю учня.

1. Прізвище, ім'я дитини, вік.

2. Структура сім'ї (повна. неповна).

3. Склад сім'ї, вік батьків, фах, освіта.

4. Наявність у сім'ї домашньої бібліотеки і психолого-педагогічної літератури.

Іі. Загальний розвиток, обізнаність.

1. Уявлення про суспільні явища.

2. Інформованість в різних галузях знань.

3. Джерела отримання інформації:

а) школа;

б) сім'я;

в) позашкільні заклади;

г) самоосвіта.

4. Основні види діяльності дитини. Мотиви навчальної діяльності в системі групової мотивації.

5. Динамічні особливості:

а) витривалість;

б) рухливість;

в) рівень здатності до адаптації в нових умовах;

г) характер працездатності;

д) характер виконання соціальних, міжособистісних ролей.

6. Новоутворення вікового періоду (наявність, ступінь розвитку).

Ііі. Пізнавальні процеси.

1. Пам'ять.

а) за часом (короткочасна, оперативна, довготривала);

б) за об'єктом запам'ятовування (моторна, образна, логічна, афективна);

в) за процедурою запам'ятовування (мимовільна, довільна, механічна, смислова).

2. Мислення.

а) словесно-логічне, наочно-образне, наочно-дійове;

б) теоретичне, практичне, інтуїтивне, аналітичне;

в) репродуктивне, продуктивне;

г) присутність операцій мислення: аналізу, синтезу, абстракції, узагальнення, конкретизації;

д) використання процесів мислення: суджень, умовиводи, визначення, індукції, дедукції.

Описати відповідні ситуації. Один з пунктів експериментально обгрунтувати (2-3 методики).