1.9 Обязанности учителя-логопеда

В обязанности учителя – логопеда дошкольного учреждения, руководящего педагогической практикой студентов, входит:

- ознакомление студентов с составом детей логопункта или логопедической группы, с перспективными, календарными и текущими планами коррекционной работы, необходимой документацией и оборудованием логопедического кабинета;

- проведение занятий для студентов;

- распределение тематики фронтальных и подгрупповых логопедических занятий, проводимых студентами в период педагогической практики;- прикрепление к студентам по 1-2 детей для индивидуальной коррекционной работы;

- оказание на всех этапах практики методической помощи студентам;

- посещение и анализ всех занятий, проведённых студентами;

- обеспечение контроля педагогической работы студентов по выполнению индивидуального плана практики;

- внесение предложений по совершенствованию теоретической и практической подготовки студентов.

Часть 2. Методические рекомендации к практике «Логопед в дошкольном образовательном учреждении на группах для детей с ффнр, на логопункте»

2.1 Оформление дневника педагогической практики

Титульный лист

Дневник

педагогической практики студента 3 курса ФКП

отделения логопедии ПГУ им. М.В. Ломоносова

Ивановой Ирины Ивановны

Педагогическая практика проводится на логопункте в МДОУ № 10 г.Архангельска с 01.11.2007г. по 06.12.2008г.

Факультетский руководитель практики

Курсовой руководитель

Методист практики

Заведующая МДОУ

Учитель-логопед

Адрес МДОУ

№ телефона

1 Страница

Дата	Вид деятельности	Содержание	Анализ	Подпись логопеда

2.2 Речевая карта

Схема обследования ребёнка с фонетико-фонематическим недоразвитием речи (дислалия, дизартрия, ринолалия)

I. Анкетные данные

Фамилия, имя ребенка______________________________________________

Дата рождения_____________________________________________________

Домашний адрес___________________________________________________

Поступил(а) из____________________________________________________

Заключение ПМПК__________________________________________________

II. Анамнез

1. Наличие речевых, нервно-психических и хронических заболеваний у родителей и родственников ребенка __________________________________

2. Протекание беременности:

от которой по счету беременности ребенок______________________________

характер беременности______________________________________________

3. Протекание родов:

роды в срок, досрочные______________________________________________

характер родов_____________________________________________________

4. Раннее постнатальное развитие ребенка:

вскармливание (когда принесли кормить)_______________________________

характер грудного вскармливания_____________________________________

характер «жизненного ритма» ребенка____________________________________________________________

раннее психомоторное развитие_______________________________________

5. Перенесенные заболевания:

до года ____________________________________________________________

после года_________________________________________________________

ушибы, травмы головы______________________________________________

судороги при высокой температуре____________________________________

наличие или отсутствие оперативного вмешательства (закрытие нёбной расщелины, удаление аденоидов и др.)_________________________________

6. Речевое развитие ребенка (время появления и характер гуления, первых слов, речевая среда)_________________________________________________