Анализ методики лекции №1 Тема занятия психогенетика девиантного поведения

• Обоснован ли выбор темы?

Тема есть в учебном плане

Для студентов факультета психологии данная тема представляет особый интерес, так как психические расстройства личности, расстройства поведения, различные девиации – это тот материал, с которым им предстоит работать. Как показывает статистика, в современном обществе процент людей с девиациями поведения или психическими расстройствами личности постоянно растет.

• Как вписывается данное занятие в общую программу курса?

Есть в учебном плане

• Каковы цели занятия?

Раскрыть основные сущностные подходы к определению природы девиантного поведения, изучить фактор наследственности

1. Дать теоретические сведения о маниакально-депрессивных психозах, шизофрении и генетике девиантного поведения.

2. Способствовать активизации познавательной активности студентов и стимуляции мотивации к самообразованию, чему способствует актуальность темы лекции.

3. Способствовать формированию правильного отношения к людям с психическими девиациями.

• Согласуется ли содержание отдельных этапов с темой занятия и его целями?

согласуется

6. Ход занятия.

• Какова структурно-логическая схема построения лекции?

Введение, основная часть, вопросы зала, заключение

1) организационно-вводная часть (начало занятия, настрой на учебную работу, мотивация учащихся, а также сообщение темы, цели, задач, плана изучения, литературы);

2) основная часть (определяется организационной формой, задачами, используемыми методами, может включать проверку подготовленности к занятию, объяснение и закрепление нового материала, самостоятельную работу учащихся, контроль усвоения знаний и т.п.);

3) заключительную часть (формулирование выводов, подведение итогов занятия, сообщение домашнего задания и его комментарии).

• Каково содержание основных частей лекции, какова их взаимосвязь и связь с темой и целью данной лекции?

1. Маниакально-депрессивные психозы

- биполярная депрессия

- униполярная депрессия

- дистимия

- циклотимия

- состояние выученной беспомощности

2. Шизофрения

- Шизоидное расстройство личности

- Шизотипическое расстройство личности

3. Психогенетика девиантного поведения

- Преступность

- Суицидное поведение

- Алкогольная зависимость

- Пищевая зависимость

- Клептомания

- Гемблинг

- Сексуальные девиации

• Устанавливались ли меж- и внутрипредметные связи?

Устанавливались, студенты хорошо владели знаниями с предыдущих лекций.

• Осуществлялся ли подбор примеров для иллюстрации и лучшего уяснения теоретических положений?

Да, приводилось множество примеров по ходу лекции

• Использовались ли в лекции наглядные пособия и ТСО и насколько целесообразным и эффективным было их применение?

Пособия не использовались, но были примеры на доске

• Какие теоретические и практические выводы сформулированы?

Девиантное (отклоняющееся) поведение в специальной литературе трактуется в двух значениях: во-первых, как проступок, деятельность человека, не соответствующая официально установленным или фактически сложившимся в данном обществе нормам (стереотипам, образцам); во-вторых, оно интерпретируется как исторически возникшее социальное явление, выражающееся в относительно распространенных, массовых формах человеческой деятельности, не соответствующих официально установленным или фактически сложившимся нормам.

Распространено убеждение, что склонность к преступности и алкоголизму является наследственной чертой. Неслучайно еще в начале ХХ в. в тех странах, где были приняты евгенические законы, преступники и лица, страдающие алкоголизмом, подвергались насильственной стерилизации. Проблема преступности и насилия, алкоголизма, наркомании и других форм асоциального поведения в современном обществе стоит чрезвычайно остро. В изучение причин отклоняющегося поведения вовлечены социологи, юристы, психологи, врачи.