Параметры оценки подготовки к семинарскому (практическому) занятию

1. Уяснение значения темы. Постановка цели.	7 6 5 4 3 2 1
2. Составление плана лекции.	7 6 5 4 3 2 1
3. Подбор материала и наглядности для лекции.	7 6 5 4 3 2 1
4. Написание текста выступления.	7 6 5 4 3 2 1
5. Подготовка к выступлению перед аудиторией.	7 6 5 4 3 2 1

Параметры оценки проведения студентом

семинарского (практического) занятия

1. Студент ставит обоснованные и конкретные обучающие и развивающие задачи.	7 6 5 4 3 2 1	Студенты ставят неопределенные цели и «размытые задачи».
2. Содержание, структура и фор-ма занятия адекватна поставленным задачам.	7 6 5 4 3 2 1	Форма и содержание занятий не обеспечивает решение поставленных задач.
3. Студент владеет аудиторией, форма взаимодействия с аудиторией адекватна поставленным задачам.	7 6 5 4 3 2 1	Студент не владеет аудиторией, форма взаимодействия с аудиторией не способствует достижение поставленных задач.
4. Занятие результативно, все поставленные задачи выполнены	7 6 5 4 3 2 1	Занятие не результативно, задачи не выполнены.
5. Студент может проанализировать полученные результаты.	7 6 5 4 3 2 1	Студент не может проанализировать полученные результаты.
6. Студент умеет наметить пути дальнейшей реализации поставленных задач и пути исправления полученных ошибок.	7 6 5 4 3 2 1	Не представлены дальнейшие пути по реализации задач и пути исправления полученных ошибок.

Параметры оценки обсуждения проведенной студентом

семинарского (практического) занятия

1. Стремится и умеет анализировать свой и чужой опыт.	7 6 5 4 3 2 1	Уходит от обсуждения под разными предлогами.
2. Проявляет инициативу в обсуждении занятий.	7 6 5 4 3 2 1	Не проявляет инициативу в обсуждении занятий.
3. Готов к принятию помощи другого в развитии своей педагогической компетентности.	7 6 5 4 3 2 1	Закрыт к участию другого человека в развитии своей компетентности.

Оценка руководителя: задание 4. Разработка и проведение лекционных занятий

Цель: учиться приемам и способам подготовки и проведения лекции.

Программа выполнения задания

1. Продумать цель занятия по данной теме, уяснить ее значение, составить план-конспект, провести отбор материала, распределить материал по вопросам и подвопросам, выделить этапы занятия.

2. Обсудить с руководителем разработанный план-конспект занятия.

3. Провести не менее 4 занятий.

4. Проанализировать каждое проведенное занятие по схеме 1 с руководителем практики.

Форма отчетности

1. План-конспект и письменный анализ 2 проведенных лекционных занятий.