Методические рекомендации по практике «Первые дни ребенка в школе» (для специальностей 050709 Преподавание в начальных классах, 050719 Коррекционная педагогика в начальном образовании)

Составители: Вербицкая Ю.П., педагог-психолог ЯрИПК; Измайлова Е.Л., преподаватель педагогики ЯрИПК, методист.

I. Задачи, содержание и особенности организации практики «Первые дни ребенка в школе»

Задачи практики:

Научиться:

- организовывать деятельность детей на уроках и вне уроков в первую неделю пребывания в школе;

- работать с документацией;

- организовывать индивидуальную работу со школьниками;

- диагностировать готовность детей к обучению в школе;

- устанавливать общение с родителями первоклассников.

В период данного вида практики необходимо познакомиться со следующими видами деятельности:

- порядком приема детей в школу и методикой комплектования первых классов;

- планированием работы учителя в первую неделю;

- особенностями организационно-педагогической деятельности учителя в первый день (прием детей, знакомство их с классом, школой, правилами поведения и режимом работы школы);

- размещением детей в классе в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами;

- содержанием, организацией и методикой проведения уроков в первые дни обучения детей;

- организацией учебной деятельности детей (правил обращения с карандашом, ручкой, тетрадями, учебниками, классной доской, мелом, дидактическим материалом; организация рабочего места);

- методами и приемами формирования в реальном педагогическом процессе отношений «учитель-ученик»;

- методами выявления уровня знаний и умений детей в области устной речи, чтения, письма, счета, рисования, их представления о явлениях природы и общественной жизни, и других известных им сведений, имеющихся навыков, характеризующих уровень их развития;

- особенностью работы с родителями и проведением первых собраний.

Примерный план организации практики.

№№ п/п	Содержание работы	Кол-во аудитор. часов	Самостоят. работа
1 день	Определение заданий и планирование работы на период практики. Инструктирование по ведению документации по практике. Изучение образовательной среды. Работа школы с микрорайоном. Знакомство с порядком и методикой комплектования первых классов. Ознакомление с особенностями физиологического развития школьника 1 класса (сообщение учителя). Оказание помощи учителю в подготовке класса к 1 сентября. Посещение родительского собрания.	6ч	2 ч.
2 день	Наблюдение за своеобразием проведения первого дня занятий. Наблюдение за организацией учебно-воспитательного процесса, за проведением перемен, за работой учащихся. Организация помощи учителю в проведении первого дня: - участие в празднике; - прием и отправление ребят домой; - подписывание тетрадей и т.д. Размещение учащихся в классах. Знакомство детей с классом, со школой, правилами поведения в ней. Планирование работы учителя в первую неделю. Работа над усвоением первоклассниками правил обращения с портфелем, ручкой, тетрадью. Встреча и беседа с родителями. Изготовление наглядных пособий по заданию учителя. Составление социального портрета класса.	6 ч	2 ч.
З день	Прием детей (организация помощи учителю). Подготовка класса к занятиям. Посещение и анализ уроков. Проведение игровых перемен. Наблюдение за особенностями учебно-воспитательного процесса в первые дни обучения, процессом усвоения первоклассниками знаний и умений в процессе первых учебных дней. Индивидуальная работа с учащимися. Выявление отношения детей к школе, проведение диагностик. Отправление детей домой (оказание помощи учителю). Встреча и беседа с родителями.	6 ч	2 ч.
4 день	Посещение других классов, работающих по вариативным программам. Прием детей и подготовка класса к занятиям (оказание помощи учителю). Наблюдение и анализ уроков обучения грамоте и математике. Наблюдение за приемами работы учителя в первые дни, направленных на развитие коллективистических у детей и культуры поведения. Наблюдения за деятельностью учителя по выработке у учащихся навыков обращения с учебными принадлежностями, восприятия и выполнения указаний учителя. Организация и проведения перемен. Индивидуальная работа с учащимися (в том числе и со стеснительными, капризными и непоседливыми детьми). Проведение диагностик. Отправка детей домой (оказание помощи учителю). Встреча и беседа с родителями. Помощь учителю в подготовке пособий к следующему рабочему дню.	6 ч	2 ч.
5 день	Прием детей и подготовка класса к занятиям. Организация и проведение перемен. Наблюдение и анализ уроков обучения грамоте и математике. Определение уровня знаний, умений, полученных учащимися за неделю. Наблюдение за разнообразными приемами учителя, позволяющими ему формировать интерес и устойчивое внимание детей к занятиям, выявлять знания, умения, интересы, способности первоклассников. Индивидуальная работа с учеником, на которого составляется психолого-педагогическая характеристика. Проведение анализа психологических особенностей детей: речь, мышление, внимание, интересы. Анализ уровня готовности первоклассников к школе. Проведение беседы с родителями этих детей. Отправление детей домой. Помощь учителю в подготовке пособий к следующим урокам. Подготовка воспитательного мероприятия.	6 ч.	2 ч.
6 день	Прием детей и подготовка класса к занятиям. Посещение уроков и их анализ. Оценка уровня знаний и умений учащихся за 1 неделю. Наблюдением за использованием учителем методов и приемов организации детского коллектива; использованием содержание учебного материала в воспитательных целях. Анализ используемого наглядного материала (на уроках в первую неделю) и методика работы с ними. Организация и проведение воспитательного мероприятия. Продолжить индивидуальную работу с первоклассником для составления психолого-педагогической характеристики. Подведение итогов практики «Первые дни ребенка в школе», выводы и предложения по совершенствованию проведения данного вида практики.	6 ч	2 ч.

Студент во время практики:

Находится в школе не менее 6 часов (встречает и провожает детей, беседует с учителем и учащимися, организует деятельность детей на переменах и т.д.).

Соблюдает трудовую дисциплину и правила установленные в школе (не опаздывает, придерживается делового стиля одежды, не нарушает этикет ит.д.).

Посещает все уроки в 1-ом классе, ведет запись и в конце каждого дня совместно с методистом и учителем анализирует уроки. (При разборе необходимо обратить внимание на специфику первых уроков, особенности деятельности учителя по выявлению готовности детей к школе, уровня их общего развития, а также по обучению и воспитанию учащихся).

Проводит диагностические методики. (Для определения готовности детей к обучению в школе каждый студент наблюдает и опрашивает двух-трех учеников, используя специальные задания. На основе наблюдений и результатов диагностик составляет психолого-педагогическую характеристику на учеников.

Начиная с первого дня практики, ведет подготовку к зачетному воспитательному мероприятию (подбор материала, наглядности, написание сценария и т.д.)

Оформляет отчетную документацию, формирует Портфолио по практике.

Содержание портфолио:

1. Титульный лист (см. Приложение 1).

2. Эссе на тему «Мои ожидания от практики».

3. Характеристика образовательной среды.

4. Социальный паспорт класса.

5. Содержание, организация и методика проведения уроков в первые дни обучения детей.

6. Особенности воспитательного процесса в первые дни обучения первоклассников

7. Диагностические материалы и интерпретация результатов исследований

8. Психолого-педагогическая характеристика учащегося.

9. Рефлексия

10. Методическая копилка

11. Отзыв методиста (учителя).

На итоговой конференции по практике студент защищает Портфолио, представляет и анализирует результаты своей деятельности. Для оценивания учебных заданий и работы студента используется рейтинговая система. По итогам практики каждому студенту выставляется оценка.

Критерий оценки	Показатель	Максимальное количество баллов
Соблюдение дисциплинарных требований	1) Внешний вид соответствует деловому стилю (бейдж, сменная обувь, офисная одежда, аккуратная прическа) 2) Студент соблюдает требования к регламенту времени 3) Студент выполняет общепринятые и школьные требования к педагогическому общению и поведению со взрослыми и детьми 4) Присутствие на установочной и итоговой конференции 5) Соблюдение сроков сдачи документации	5 5 5 2 5
Учебно-ознакомительная деятельность	6) Протоколы занятий 7) Студент посещает все уроки, наблюдает, анализирует, задает вопросы	1 (Х на кол-во занятий) 5
Аналитическая деятельность	8) Анализ психолого-педагогических методик 9) Дидактический анализ урока	3 (Х на кол-во методик) 5 (Х на кол-во анализов)
Работа классного руководителя	10) Участие студента во встрече и проводах домой детей 1 сентября 11) Выполнение дидактических пособий, материалов 12) Игры на переменах 13) Характеристика ученика 14) Подготовка и проведение внеклассного мероприятия	1 1 2 (Х на кол-во дней) 10 (кол-во учеников) 5
Содержание портфолио	15) Наличие и оформление всех разделов портфолио	5
Итог	«3» - 60-79 баллов; «4» - 80-109 баллов; «5» - 110-130 баллов.