- •Кафедра психиатрии и наркологии с курсом общей и медицинской психологии
- •0Сновные методы психологических исследований 14
- •История психологии
- •Основные этапы развития психологии
- •Развитие психологии в России
- •Основные направления в психологии
- •Определение психологии как науки
- •Отрасли психологии
- •Понятие о психике
- •Структура психики человека
- •0Сновные методы психологических исследований
- •Контрольные вопросы:
- •Тема занятия: Ощущение как психический процесс
- •Понятие ощущения
- •Физиологическая основа ощущений
- •Условия возникновения ощущений
- •Классификация ощущений
- •Основные свойства ощущений
- •Понятие о порогах чувствительности
- •Понятие о сенсорной адаптации
- •Понятие о сенсорной депривации
- •Понятие о репрезентативных системах
- •Сенсорная типология
- •Контрольные вопросы
- •Тема занятия: Восприятие как психический процесс
- •Общая характеристика восприятия
- •Фазы восприятия
- •Виды восприятия
- •Восприятие пространства и времени
- •Основные свойства восприятия
- •Феномены восприятия
- •1. Закон фигуры и фона.
- •2. Закон заполнения пробелов.
- •3. Парадоксы восприятия
- •Контрольные вопросы
- •Тема занятия: Внимание как психический процесс
- •Понятие внимания
- •Физиологическая основа внимания
- •Основные виды внимания
- •Основные свойства внимания
- •Переключаемость относится к числу тренируемых качеств
- •Контрольные вопросы
- •Тема занятия: Память как психический процесс
- •Общая характеристика памяти
- •Виды памяти
- •Основные процессы и механизмы памяти
- •Характеристики памяти
- •Особенности мнестических процессов
- •Контрольные вопросы
- •Тема занятия: Мышление как психический процесс
- •Понятие мышления
- •Мышление как процесс Фазы мыслительной деятельности.
- •Формы мышления
- •Операции мышления
- •Виды мышления
- •Контрольные вопросы
- •Тема занятия: Эмоциональная сфера
- •Эмоции. Основные характеристики процесса
- •Характеристики эмоций.
- •Полярность.
- •Энергетическая насыщенность.
- •Интегральность.
- •Функции эмоций
- •Теории возникновения эмоций
- •Классификации эмоций
- •Эмоции и чувства
- •Контрольные вопросы
- •Тема занятия: Волевая сфера
- •Воля. Общая характеристика
- •Стадии волевого процесса
- •Волевые качества человека и их развитие
- •Контрольные вопросы
- •Тема занятия: Психический склад личности. Конституция. Темперамент.
- •Понятия индивид, субъект деятельности, личность
- •Учение Гиппократа о темпераменте
- •Конституция человека и конституциональные теории темперамента
- •Современное представление о темпераменте
- •Физиологическая основа темперамента
- •Психологическая характеристика темпераментов
- •Темперамент и личность
- •Контрольные вопросы
- •Тема занятия: Задатки. Способности. Характер.
- •Задатки и способности, их взаимоотношения
- •Классификации способностей
- •Природа человеческих способностей
- •Развитие способностей
- •Признаки способностей
- •Определение понятия “характер”
- •Соотношение характера и темперамента
- •Этапы формирования характера
- •Контрольные вопросы
- •Тема занятия: Акцентуации характера
- •Общее представление об акцентуации характера
- •Классификация акцентуации характеров
- •1. Гипертимный тип.
- •2. Циклоидный тип.
- •3. Эмоционально-лабильный тип.
- •4. Астено-невротический.
- •5. Сенситивный тип.
- •6. Психастенический тип.
- •7. Шизоидный тип.
- •8. Эпилептоидный тип.
- •9. Истероидный тип.
- •10. Неустойчивый тип.
- •11. Конформный тип.
- •Контрольные вопросы
- •Тема занятия: Направленность и “я-концепция”
- •Понятие «Направленность личности»
- •Потребности
- •Мотивационные свойства личности
- •Понятие, значение, структура я-концепции
- •Контрольные вопросы
- •Список рекомендуемой литературы
Контрольные вопросы
Что такое “ощущение”? Каковы основные характеристики данного психического процесса?
Что является физиологическим механизмом ощущений? Что такое “анализатор”?
Какие вы знаете классификации ощущений?
Что такое “модальность” ощущений?
Охарактеризуйте основные виды ощущений.
Расскажите об основных свойствах ощущений.
Что вы знаете об абсолютном и относительном порогах ощущений?
Расскажите о сенсорной адаптации.
Расскажите о сенсорной депривации.
Что такое сенсибилизация?
Тема занятия: Восприятие как психический процесс
Цель занятия: Изучение психологических характеристик процесса восприятия, его место и роль в жизни человека.
Учебно-целевые вопросы занятия
Общая характеристика процесса восприятия.
Фазы восприятия.
Виды восприятия.
Основные свойства восприятия.
Феномены восприятия.
Взаимоотношение целого и части в восприятии.
Нарушения восприятия.
Общая характеристика восприятия
Восприятие — это психический процесс, отражающий целостный образ предметов и явлений в сознании человека при их непосредственном воздействии на органы чувств.
Суть этого процесса так же, как и процесса ощущения, состоит в отражении реально существующего мира. Понятия “ощущение” и “восприятие” тесно взаимосвязаны между собой, четкой границы между этими процессами нет – они взаимопереходят друг в друга. Однако между ними существуют коренные различия. Содержание ощущений не выходит за пределы элементарных форм отражения и заключается в отражении лишь отдельных свойств объектов и явлений окружающего мира. Однако человек живет не в мире изолированных световых или цветовых пятен, звуков или прикосновений, он живет в мире вещей, предметов и форм, в мире сложных ситуаций. Все, что бы человек ни воспринимал, неизменно предстает перед ним в виде целостных образов.
Восприятие включает в себя ощущение и основывается на нем. Но оно не сводится к простой сумме ощущений. Это нечто целое, куда входит и воспроизведенный прошлый опыт, и процессы осмысления того, что воспринимается, и др. психические процессы. Другими словами, восприятие отличается от ощущения тем, что это активный процесс, в результате которого формируется образ объекта.
Основным отличием восприятия от ощущения является целостное отображение предмета через отражение всей совокупности его свойств. |
Восприятие часто называют перцептивной системой человека.
Фазы восприятия
Исследования психофизиологов показывают, что восприятие является сложным процессом, требующим значительной аналитико-синтетической работы. Известно, что мозг человека обладает механизмами, которые упорядочивают процессы восприятия. С первых минут жизни новорожденный оказывается под воздействием колоссального количества раздражителей, которые, достигнув мозга, сортируются по категориям, прежде чем отложиться в памяти.
В процесс восприятия всегда включены двигательные компоненты (ощупывание предметов и движение глаз при восприятии конкретных предметов; пропевание или проговаривание соответствующих звуков при восприятии речи). Поэтому восприятие правильнее всего обозначать как активную перцептивную деятельность субъекта. Результатом этой деятельности является целостное представление о предмете, с которым мы сталкиваемся в реальной жизни.
Результат восприятия – психический образ объекта |
В формировании перцептивного образа принимает участие мышление. Процесс восприятия требует объединения группы основных существенных признаков и сопоставления воспринятого комплекса признаков с прежними знаниями о предмете, т. е. в процессе восприятия участвует память. Иными словами, способ классификации воспринимаемых явлений тесно связан с предыдущим жизненным опытом.
Таким образом, восприятие – результат сложной аналитико-синтетической деятельности. Оно состоит из следующих перцептивных фаз:
Обнаружение (исходная фаза, на которой происходит выделение объекта из общего фона раздражителей).
Различение (выделение в объекте наиболее характерных признаков, по которым его можно опознать).
Идентификация (отождествление объекта с образцами, находящимися в памяти).
Опознание объекта (совпадение его с имеющимся в памяти образцом, отнесение его к определенной категории объектов, “называние объекта”).
На первом этапе процесса восприятия происходит выделение комплекса стимулов из потока информации и принятие решения о том, что они относятся к одному и тому же определенному объекту. На втором этапе происходит поиск в памяти аналогичного или близкого по составу ощущений комплекса признаков, по которым можно идентифицировать объект. На третьем этапе происходит отнесение воспринятого объекта к определенной категории с последующим поиском дополнительных признаков, подтверждающих или опровергающих правильность принятого решения. И, наконец, на четвертом этапе формируется окончательный вывод о том, что это за объект, с приписыванием ему еще не воспринятых свойств, характерных для объектов одного с ним класса.
Важную роль в восприятии играет желание человека воспринимать тот или иной предмет, сознание необходимости или обязанности воспринять его, а также волевые усилия, направленные на то, чтобы добиться лучшего восприятия, настойчивость, которую он при этом проявляет. Таким образом, в восприятии предмета реального мира задействованы внимание и направленность личности.