- •Содержание
- •Введение
- •Тема 1. Понятие о педагогическом управлении План темы
- •Содержание темы
- •Функции управления
- •Уровни педагогического управления
- •Подходы к управлению
- •Методические материалы
- •Тест для самопроверки
- •Тема 2. Системный подход – методологическая основа управления внеучебной деятельностью План темы
- •Методические материалы
- •Тест для самопроверки
- •Тема 3. Особенности организации внеучебной деятельности и управления ею План темы
- •Краткое содержание темы
- •Тема 4. Организаторы внеучебной деятельности в школе План темы
- •Краткое содержание темы
- •Тест для самопроверки
- •Тема 5. Классный руководитель в системе управления внеучебной деятельностью План темы
- •Практические задания
- •Классное собрание по анализу и планированию работы в классе «Поиски пещеры сокровищ»1
- •Подготовка
- •Проведение
- •Классное собрание по анализу и планированию дел в классе1
- •Подготовка
- •Проведение
- •Классное собрание, по анализу деятельности класса за учебный год Телепередача «Моя семья»1
- •Подготовка
- •Проведение
- •Тест для самопроверки
- •Тема 6. Управление взаимодействием участников внеучебной деятельности План темы
- •Деловая игра «Строим взаимодействие»1
- •Подготовка
- •Проведение
- •Педсовет «Сотрудничество семьи и школы»1
- •План педсовета
- •Тест для самопроверки
- •Тема 7. Развитие самоуправления в школе. Общешкольное дело. Педагогический совет – высший орган самоуправления в педагогическом коллективе План темы
- •Методические материалы по теме Организация общешкольных дел (од)
- •Проведение совета параллелей школы на тему «Подготовка к новому году»1
- •Подготовка
- •Проведение
- •Общешкольное дело «Мы строим наш общий дом – школу»1
- •Подготовка
- •Проведение
- •Тест для самопроверки
- •Тема 8. Изучение состояния и результатов внеучебной воспитательной работы в школе План темы
- •Методические материалы по теме «Вариант изучения эффективности решения воспитательной задачи»
- •«Большая игра» (на основе игры «100 к 1»)1
- •Подготовка
- •Проведение
- •Тест для самопроверки
- •Тема 9. Анализ внеучебной воспитательной работы План темы
- •Методические материалы по теме
- •Методика коллективного анализа «пресс-конференция»1
- •Проведение
- •Анализ форм работы классного руководителя
- •Сравнительная характеристика традиционного и личностно-ориентированного ктд
- •Тест для самопроверки
- •Тема 10. Целеполагание и планирование внеучебной воспитательной работы План темы
- •Методические материалы по теме «Планирование деятельности заместителя директора» (в.В. Маскин, т.К. Меркулова, а.А. Петренко)
- •Классный час на тему «Мое свободное время»1
- •Подготовка
- •Проведение
- •Тест для самопроверки
- •Тема 11. Организация клубной деятельности План темы
- •Тест для самопроверки
- •Тема 12. Педагогический коллектив как объект и субъект управления План темы
- •Методические материалы по теме Методика изучения позиции, занимаемой педагогом в коллективе
- •Тест для самопроверки
- •Тема 13. Внутришкольный контроль за внеучебной воспитательной работой План темы
- •Тест для самопроверки
- •Тема 14. Методическая работа в школе План темы
- •Тест для самопроверки
- •Тема 15. Изучение, обобщение, использование передового педагогического опыта План темы
- •Тест для самопроверки
- •Тема 16. Содержание и структура школьной документации. План темы
- •Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •Учебно-тематический план курса
- •Библиографический список Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Оценка результатов деятельности студентов
- •Примерные вопросы к зачету
- •Тираж экз. Заказ № 1227_.
- •15000, Г. Ярославль, Республиканская ул.,108
- •15000, Г. Ярославль, Которосльная наб.,44
Общешкольное дело «Мы строим наш общий дом – школу»1
Воспитательные задачи:
развитие творческих способностей и познавательных интересов школьников;
формирование умения работать в группах;
развитие у учащихся навыков межвозрастного взаимодействия.
Организационно-педагогические задачи:
изучение состояния воспитательной работы школы;
выявления активности школьников, интересов и мотивов участия в делах;
определение характера отношений между старшими и младшими, педагогами и детьми.
Подготовка
Объявление о возможности принять участие в планировании общешкольного дела.
Организация коллективного планирования. В результате принимается решение провести в честь Дня рождения школы игру «Мы строим наш общий дом – школу» и создать мозговой центр игры – главный архитектор и проектировщики (учащиеся 5-11 классов). На заседании выбран план-проект застройки дома (см. ниже) и принято воззвание ко всем учащимся с предложением принять участие в строительстве дома.
Подбор строительных бригад (три бригады, в каждой ученики 5-11 классов и педагоги).
Консультация для членов строительных бригад.
Оформление рекламы будущего дома (помощником инициативной группы).
Утверждение дня начала строительства главным архитектором (директор).
Жюри - главный архитектор, строительная комиссия (ученики и учителя). Самая высокая оценка – 5 баллов, учитываются находчивость, творческий подход к решению проблемы.
План–проект застройки дома
Крыша хорошего настроения |
|||
понимания |
взаимопомощи |
любви |
|
улыбки |
здоровья |
хозяйственности |
дружбы |
мудрости |
находчивости |
чистоты |
|
Проведение
I .Варианты игровых заданий
«Кирпич мудрости»
А) Придумать слова или выражения, синонимичные понятию «дом» (например, «семейный очаг», «моя крепость», «территория для дружеских тусовок» и т.д.).
Б) Придумать собственные высказывания по формуле: «Дом – это не…, а…».
«Кирпич улыбки»
Команды задают друг другу шуточные вопросы, важен не ответ, а повод улыбнуться.
- Где мы платим деньги за то, что у нас что-то взяли? (В парикмахерской).
- Почему львы едят сырое мясо? (Не умеют готовить).
- В каком веке муку мололи греки? (Ни в каком, муку не мелют).
- Как поймать тигра в клетку? (Никак, тигров «в клетку» не бывает).
- Что нужно сделать, увидев во сне тигра? (Проснуться).
- Кто во времена Ивана Грозного носил самые большие сапоги? (Тот, у кого была самая большая нога).
- Почему мумия не разговаривает по телефону? (Не может взять трубку).
- Как можно снять колесо с мчащегося автомобиля? (Фотоаппаратом).
- Что может портиться несколько раз в день? (Настроение).
- В каком месяце бывает 28 число? (Во всех).
- Когда покупают лошадь, какой она бывает? (Мокрой).
- Когда у кошки бывает две головы? (Когда она держит в зубах мышь).
- Кто зимой без снега жить не может? (Снеговик).
- Кто ходит сидя? (Шахматист).
- Чем больше берешь, тем больше становиться? (Яма).
«Кирпич находчивости»
Команды расшифровывают аббревиатуры, связав их с темой строительства (по 2 аббревиатуры на команду): ПУПСИК, СИРОП, КЛОП, ЗИГЗАГ, ЕЖИК, БУБЛИК.
«Кирпич чистоты»
Участники должны до блеска «натереть паркет», соблюдая следующую инструкцию: у стены на полу разложены листы бумаги – «полотеры». Участники ставят на них ноги (каждую на отдельный листок) и «натирают» пол, скользя по поверхности («полотеры» - обувь большого размера, коробки из-под конфет).
«Кирпич здоровья»
Участники выполняют спортивные забеги (в целях пропаганды здорового образа жизни – «сохрани свет и тепло» – бег с горящей свечой;
«обед за 5 минут» – бег с кастрюлей на голове;
«по дороге остужу» – бег с ложкой во рту;
«не пролью ни капельки» – бег с миской;
«все расставлю по местам» – бег с подниманием предметов.
«Кирпич хозяйственности»
Чтобы в доме был достаток, команды отгадывают животных, которые могут жить рядом.
- Непарнокопытное животное, подчас в яблоках, а иногда в пальто (Конь).
- Объект любви и заботы кота Матроскина (Корова).
- Веселые постояльцы бабуси (Гуси).
- Хозяйка, чей дом загорелся и которая любит гулять сама по себе (Кошка).
- Рыбкин дом дома (Аквариум).
- Спальня для курочки Рябы (Насест).
- Общежитие для лошадей (Конюшня).
- Специальный домик для пчелы (Улей).
- Птичий домик (Гнездо).
«Кирпич дружбы»
Участникам предлагаются описания видов жилищ различного назначения у разных народов. Задача – определить названия. Например:
- Жилище кавказских горцев (Сакля).
- Хижина индейцев (Вигвам).
- Отдельная комната монаха в монастыре (Келья).
- Дворец и крепость феодала (Замок).
- Переносное жилище у кочевых народов (Кибитка).
«Кирпич понимания»
Языком жестов и телодвижений один из участников изображает предметы и механизмы, необходимые при строительстве дома, фрагменты строительных работ, предметы быта, а другие отгадывают.
«Кирпич взаимопомощи»
Игра в парах. Участники делятся на пары, берутся за руки, свободную руку прячут за спину. Задания (какая пара быстрее): приготовит бутерброды для завтрака и покормит друг друга и т.д.
«Кирпич любви»
Участники пишут нежные четверостишия, посвященные кому-либо из присутствующих, со следующими рифмами (команде – 1 рифму): весь день – сирень; любовь – морковь; мечтать – стирать.
После этих конкурсов жюри считает баллы и подводит итоги.
Крыша хорошего настроения.
Каждый получает конверт, в котором находятся карточки с разными гримасами. Участники выбирают соответствующее «фото», приклеивают на большой лист и подписывают. С обратной стороны «фото» – предложения общешкольных дел, которые можно будет провести.
Жюри объявляет победителей и награждает их.
Общешкольное дело:
игра «Поиск черной жемчужины»1
Задачи:
- развитие интеллектуальных способностей школьников;
- расширение кругозора детей;
- развитие умений ориентироваться на местности;
- формирование у старших чувства ответственности за младших;
- развитие отношений взаимопомощи у учащихся.
Подготовка
1. Формирование двух разновозрастных отрядов. В игре участвуют ученики 5–9 классов. Продолжительность игры – 1 час.
2. Реквизит: два компаса, две карты местности с разными маршрутами, «таинственная» телеграмма, эмблема для каждого отряда, флажки, обозначающие контрольный пункт, жемчужина в сундучке.
3. Формирование судейской коллегии.
План проведения
Сбор-старт, на котором объявляются условия игры.
Начало игры, поиск этапов.
Расшифровка телеграммы.
Поиск черной жемчужины.
Заключительный сбор для подведения итогов игры, награждение.
Проведение
1. Отряды собираются на линейку. Один отряд – это «синие», второй «красные» (каждому участнику выдаются эмблемы соответствующего цвета). Командам дается 3 минуты, чтобы выбрать командира и четырех человек для штаба, после чего к каждой команде подходит судья-консультант и объясняет содержание игры. Каждый отряд получает «таинственную» телеграмму, компас, карту-схему с указанием маршрута, карандаш. Дается задание одному человеку из штаба собрать флажки со всех этапов.
2. «Минутная готовность». Ребята одеваются и выстраиваются по отрядам у ворот школы. Затем дается старт. Пройдя все этапы и расшифровав телеграмму, отряды возвращаются к школе, около которой спрятана жемчужина, после чего выходят на построение, и командир отчитывается об окончании поиска судье-консультанту.
3. Главный судья подводит итоги игры, и победившая команда награждается.
4. Правила игры. В начерченной карте-схеме, которая выдается каждой команде, указываются направление движения команды и контрольные пункты, расположенные по ходу движения команды, каждый отмечен красным флажком (последний отмечен особо). Каждому отряду выдается зашифрованная телеграмма. Ключом к шифру телеграммы являются первые буквы ответов на загадки, которые написаны на листах, прикрепленных к флажкам на этапах. По окончании маршрута телеграмма должна быть расшифрована. В телеграмме зашифрована загадка, отгадка которой - место, где зарыт клад с черной жемчужиной.
Например: Перепончатые лапки:
То ли лапки, то ли тапки.
Сам он – крупный, белый,
Рыболов умелый.
Он ныряет как матрос.
Бойкий, шумный… (альбатрос) – этот значок обозначает букву А.
Она весну встречает,
Сережки надевает.
Накинута на спинку
Зеленая косынка.
А платьице в полоску,
Ты узнаешь - … (березку) – буква Б.
Подобным образом зашифровывается вся телеграмма. Все буквы находятся на разных этапах, поэтому телеграмму не расшифруешь, не пройдя всех контрольных пунктов.
5. Рекомендации:
- выбрать для каждой команды равноценные маршруты;
- желательно, чтобы маршруты были в разных направлениях и не пересекались, чтобы ребята не путали свои этапы с этапами другой команды;
- необходимо продумать меры предосторожности на пути движения участников игры, чтобы избежать несчастных случаев (особенно, если местность учащимся не знакома).