- •Содержание
- •Введение
- •Тема 1. Понятие о педагогическом управлении План темы
- •Содержание темы
- •Функции управления
- •Уровни педагогического управления
- •Подходы к управлению
- •Методические материалы
- •Тест для самопроверки
- •Тема 2. Системный подход – методологическая основа управления внеучебной деятельностью План темы
- •Методические материалы
- •Тест для самопроверки
- •Тема 3. Особенности организации внеучебной деятельности и управления ею План темы
- •Краткое содержание темы
- •Тема 4. Организаторы внеучебной деятельности в школе План темы
- •Краткое содержание темы
- •Тест для самопроверки
- •Тема 5. Классный руководитель в системе управления внеучебной деятельностью План темы
- •Практические задания
- •Классное собрание по анализу и планированию работы в классе «Поиски пещеры сокровищ»1
- •Подготовка
- •Проведение
- •Классное собрание по анализу и планированию дел в классе1
- •Подготовка
- •Проведение
- •Классное собрание, по анализу деятельности класса за учебный год Телепередача «Моя семья»1
- •Подготовка
- •Проведение
- •Тест для самопроверки
- •Тема 6. Управление взаимодействием участников внеучебной деятельности План темы
- •Деловая игра «Строим взаимодействие»1
- •Подготовка
- •Проведение
- •Педсовет «Сотрудничество семьи и школы»1
- •План педсовета
- •Тест для самопроверки
- •Тема 7. Развитие самоуправления в школе. Общешкольное дело. Педагогический совет – высший орган самоуправления в педагогическом коллективе План темы
- •Методические материалы по теме Организация общешкольных дел (од)
- •Проведение совета параллелей школы на тему «Подготовка к новому году»1
- •Подготовка
- •Проведение
- •Общешкольное дело «Мы строим наш общий дом – школу»1
- •Подготовка
- •Проведение
- •Тест для самопроверки
- •Тема 8. Изучение состояния и результатов внеучебной воспитательной работы в школе План темы
- •Методические материалы по теме «Вариант изучения эффективности решения воспитательной задачи»
- •«Большая игра» (на основе игры «100 к 1»)1
- •Подготовка
- •Проведение
- •Тест для самопроверки
- •Тема 9. Анализ внеучебной воспитательной работы План темы
- •Методические материалы по теме
- •Методика коллективного анализа «пресс-конференция»1
- •Проведение
- •Анализ форм работы классного руководителя
- •Сравнительная характеристика традиционного и личностно-ориентированного ктд
- •Тест для самопроверки
- •Тема 10. Целеполагание и планирование внеучебной воспитательной работы План темы
- •Методические материалы по теме «Планирование деятельности заместителя директора» (в.В. Маскин, т.К. Меркулова, а.А. Петренко)
- •Классный час на тему «Мое свободное время»1
- •Подготовка
- •Проведение
- •Тест для самопроверки
- •Тема 11. Организация клубной деятельности План темы
- •Тест для самопроверки
- •Тема 12. Педагогический коллектив как объект и субъект управления План темы
- •Методические материалы по теме Методика изучения позиции, занимаемой педагогом в коллективе
- •Тест для самопроверки
- •Тема 13. Внутришкольный контроль за внеучебной воспитательной работой План темы
- •Тест для самопроверки
- •Тема 14. Методическая работа в школе План темы
- •Тест для самопроверки
- •Тема 15. Изучение, обобщение, использование передового педагогического опыта План темы
- •Тест для самопроверки
- •Тема 16. Содержание и структура школьной документации. План темы
- •Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •Учебно-тематический план курса
- •Библиографический список Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Оценка результатов деятельности студентов
- •Примерные вопросы к зачету
- •Тираж экз. Заказ № 1227_.
- •15000, Г. Ярославль, Республиканская ул.,108
- •15000, Г. Ярославль, Которосльная наб.,44
Функции управления
Функция - особый вид управленческих воздействий на объект управления или особый вид действий субъекта управления.
Группы функций управления:
Целевые функции:
- становление, создание управляемой и управляющей систем;
- поддержание всех свойств системы, ее упорядочивание и стабилизация;
- обеспечение оптимального режима функционирования системы;
- развитие системы.
2. Содержательные и организационные функции (В.П. Симонов):
- планирование принятия решения;
- организация выполнения принятого решения;
- контроль;
- анализ;
- регулирование, стимулирование, коррекция.
Методы управления – это способы достижения поставленных целей (способы реализации функций управления).
Группы методов управления (В.П. Симонов):
- экономические;
- административные;
- методы психолого-педагогического воздействия;
- методы общественного воздействия.
Уровни педагогического управления
Низкий уровень - каждый педагог работает сам по себе и решает свои задачи, контроль осуществляет директор учреждения.
Средний уровень - группа педагогов объединяется для решения конкретных задач, директор учреждения реализует координирующую функцию.
Высокий уровень - весь педагогический коллектив объединяется для решения общих задач на отдельных этапах деятельности учреждения.
Высший уровень – весь школьный коллектив (педагоги, учащиеся и родители) объединяется для решения педагогических задач.
Подходы к управлению
Подход - точка зрения, с которой рассматривается какое-либо явление, процесс или объект.
1. М.М. Поташник:
- интуитивный подход, управление на основе чувства;
- эмпирический подход, опытный, поисковый, эвристический;
- подход на основе здравого смысла;
- научный подход.
2. Синтетические подходы:
- системный подход;
- ситуационный подход;
- подход к управлению как к процессу.
3. Л. Фишман:
- традиционно-прогрессивный подход;
- функциональный подход;
- псевдосовременный подход;
- «любовь к власти»;
- образовательный подход.
Практические задания
Для всех |
По выбору студентов (индивидуальные) |
1. Составить схему, отражающую взаимосвязь понятий: управление, руководство, соуправление, самоуправление, педагогическое управление
2. Составить схему, отражающую взаимосвязь принципов управления
3. Примеры реализации принципов в процессе управления внеучебной деятельностью |
1. Охарактеризовать факторы, влияющие на управление внеучебной деятельностью
2. Охарактеризовать проблемы в управлении внеучебной деятельностью 3. Дать сравнительную характеристику подходов к управлению.
4. Изучить подход к управлению руководителя образовательного учреждения |
Методические материалы
Методика изучения подхода к управлению образовательным учреждением (А.Ушаков)
Руководителю и педагогам предлагается оценить указанные характеристики деятельности учреждения по четырехбалльной шкале.
Шкала оценок: 5 – ярко выражено, 4 – выражено достаточно, 3 – слабо выражено, 2 – не могу оценить.
Показатель работы учреждения |
Степ. проявл. |
Качество планирования работы:
|
|
Эффективность организационно-педагогической деятельности:
|
|
Контроль и регулирование учебно-воспитательного процесса:
|
|
Роль педагогического совета:
|
|
Взаимопонимание и взаимодействие:
|
|
Материальная база учреждения.
|
|
Санитарно-гигиеническое состояние учреждения:
|
|
Обработка результатов. Подсчитывается средний балл по следующим блокам характеристик: научный подход: 1-5, 12-16, 23-29, 42-55, 59-64; подход с точки зрения здравого смысла: 6-11,17-22, 30-41, 42-57.