- •Содержание
- •Введение
- •Тема 1. Понятие о педагогическом управлении План темы
- •Содержание темы
- •Функции управления
- •Уровни педагогического управления
- •Подходы к управлению
- •Методические материалы
- •Тест для самопроверки
- •Тема 2. Системный подход – методологическая основа управления внеучебной деятельностью План темы
- •Методические материалы
- •Тест для самопроверки
- •Тема 3. Особенности организации внеучебной деятельности и управления ею План темы
- •Краткое содержание темы
- •Тема 4. Организаторы внеучебной деятельности в школе План темы
- •Краткое содержание темы
- •Тест для самопроверки
- •Тема 5. Классный руководитель в системе управления внеучебной деятельностью План темы
- •Практические задания
- •Классное собрание по анализу и планированию работы в классе «Поиски пещеры сокровищ»1
- •Подготовка
- •Проведение
- •Классное собрание по анализу и планированию дел в классе1
- •Подготовка
- •Проведение
- •Классное собрание, по анализу деятельности класса за учебный год Телепередача «Моя семья»1
- •Подготовка
- •Проведение
- •Тест для самопроверки
- •Тема 6. Управление взаимодействием участников внеучебной деятельности План темы
- •Деловая игра «Строим взаимодействие»1
- •Подготовка
- •Проведение
- •Педсовет «Сотрудничество семьи и школы»1
- •План педсовета
- •Тест для самопроверки
- •Тема 7. Развитие самоуправления в школе. Общешкольное дело. Педагогический совет – высший орган самоуправления в педагогическом коллективе План темы
- •Методические материалы по теме Организация общешкольных дел (од)
- •Проведение совета параллелей школы на тему «Подготовка к новому году»1
- •Подготовка
- •Проведение
- •Общешкольное дело «Мы строим наш общий дом – школу»1
- •Подготовка
- •Проведение
- •Тест для самопроверки
- •Тема 8. Изучение состояния и результатов внеучебной воспитательной работы в школе План темы
- •Методические материалы по теме «Вариант изучения эффективности решения воспитательной задачи»
- •«Большая игра» (на основе игры «100 к 1»)1
- •Подготовка
- •Проведение
- •Тест для самопроверки
- •Тема 9. Анализ внеучебной воспитательной работы План темы
- •Методические материалы по теме
- •Методика коллективного анализа «пресс-конференция»1
- •Проведение
- •Анализ форм работы классного руководителя
- •Сравнительная характеристика традиционного и личностно-ориентированного ктд
- •Тест для самопроверки
- •Тема 10. Целеполагание и планирование внеучебной воспитательной работы План темы
- •Методические материалы по теме «Планирование деятельности заместителя директора» (в.В. Маскин, т.К. Меркулова, а.А. Петренко)
- •Классный час на тему «Мое свободное время»1
- •Подготовка
- •Проведение
- •Тест для самопроверки
- •Тема 11. Организация клубной деятельности План темы
- •Тест для самопроверки
- •Тема 12. Педагогический коллектив как объект и субъект управления План темы
- •Методические материалы по теме Методика изучения позиции, занимаемой педагогом в коллективе
- •Тест для самопроверки
- •Тема 13. Внутришкольный контроль за внеучебной воспитательной работой План темы
- •Тест для самопроверки
- •Тема 14. Методическая работа в школе План темы
- •Тест для самопроверки
- •Тема 15. Изучение, обобщение, использование передового педагогического опыта План темы
- •Тест для самопроверки
- •Тема 16. Содержание и структура школьной документации. План темы
- •Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •Учебно-тематический план курса
- •Библиографический список Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Оценка результатов деятельности студентов
- •Примерные вопросы к зачету
- •Тираж экз. Заказ № 1227_.
- •15000, Г. Ярославль, Республиканская ул.,108
- •15000, Г. Ярославль, Которосльная наб.,44
Тест для самопроверки
1. Целеполагание – это:
А. Процесс определения способов решения педагогической ситуации.
Б. Процесс выдвижения и обоснования целей.
В. Целенаправленный процесс, предопределяющий результаты деятельности и эффективность работы педагога.
2. Сколько этапов включает в себя организация педагогического целеполагания?
А. 2.
Б. 3.
В. 4.
3. Процесс расчленения, разъединения цели на составные части называют:
А. Анализом.
Б. Декомпозицией.
В. Композицией.
Г. Целеполаганием.
4. Какие компоненты включат в себя педагогическая задача, по мнению В.П. Беспалько?
А. Цель.
Б. Содержание.
В. Результат.
Г. Условие.
Д. Действие.
5. Выберите жизненно-практическую задачу:
А. Организовать интересно и полезно досуг.
Б. Изучить интересы и потребности детей.
В. Развитие потребности в целесообразном проведении досуга,
Г. Формирование благоприятного психологического климата в коллективе.
Назовите оставшиеся задачи.
6. Планирование предполагает:
А. Процесс логического построения и составления, расположения и соотнесения подцелей в общую цель.
Б. Определение целесообразности проводимой работы.
В. Конкретизацию основных путей достижения целей.
Г. Упорядочивание деятельности педагога в способах, средствах, пространстве и времени.
7. Первым шагом при организации планирования является:
А. Оформление проекта плана.
Б. Определение временного периода планирования.
В. Определение предмета планирования.
8. Какие требования следует учитывать при планировании?
А. Беспрерывность.
Б. Систематичность.
В. Диагностичность.
Г. Преемственность.
Д. Направленность на результат.
Е. Степень реализации плана.
9. Что является основным показателем эффективности планирования?
А. Направленность на результат.
Б. Степень реализации плана.
В. Изменения, вносимые в процессе реализации в план работы.
10. Распределите планы:
- по охвату содержания;
- по периоду планирования;
- по масштабу планирования;
- по субъекту планирования.
А. Тематический.
Б. Этапный.
В. Комплексный.
Г. План работы классного коллектива.
Д. Краткосрочный.
Е. Индивидуальный.
Ж. Оперативный.
Тема 11. Организация клубной деятельности План темы
1. Понятие «клубная деятельность». Виды клубной деятельности. Клубные объединения и их типы.
2. Характеристика признаков клубных объединений в образовательных учреждениях. Педагогическое руководство клубной деятельностью.
3. Клубные объединения в воспитательной системе образовательного учреждения.
Основные понятия: клубная деятельность, клубные объединения, признаки клубных объединений.
Практические задания
Для всех |
По выбору студентов (индивидуальные) |
1. Составить схему, отражающую виды клубных объединений. 2. Охарактеризовать деятельность клубного объединения с точки зрения его роли в решении воспитательных задач во внеучебное время |
1. Разработать модель клубного объединения для образовательного учреждения. 2. Изучить эффективность деятельности клубного объединения с точки зрения решения задач предпрофильной подготовки |