Ориентирование на местности

Находясь в школьном дворе, выполните следующие задания:

1. Используя план местности и компас, определите азимуты на объекты, нанесенные на плане (3-4 объекта);

2. Используя компас, определите азимуты на объекты, находящиеся за пределами плана, например заводские трубы, теле-радио вышки, на природные объекты;

3. Определите, в каком направлении от школы находится ваш дом;

4. В школьном дворе задайте себе азимут движения и пройдите по нему небольшое расстояние (20-30 м), измените направление движения и определите его азимут;

5. Запишите результаты всех измерений в тетрадь.

• Экологи

Практикум изучения экологического состояния и благоустройства школьной территории

С помощью учителя биологии (экологии) выполните следующее:

• познакомьтесь с основными компонентами окружающей человека среды;

• изучите, как разные компоненты могут влиять на самочувствие и состояние здоровья человека;

• познакомьтесь, какие факторы могут оказывать влияние на состояние окружающей среды и здоровье учащихся на территории школы.

Окружающая человека среда

Окружающая человека среда – все, что окружает человека и прямо или косвенно связано с ним. Окружающая человека среда складывается из 4-х компонентов: биологического, химического, физического и социального (рис.1). Все составляющие окружающей среды влияют на человека и человек влияет на состояние окружающей его среды.

Биологический компонент: растения, животные, микроорганизмы

Физический

компонент:

сажа, пыль, температура. влажность, вибрация,

свет, ультрафиолетовое излучение,

радиация

Химический

компонент

(естественные и созданные человеком вещества):

вода, кислород, азот, углекислый газ, угарный газ,

а также – нефтепродукты, моющие средства, стекло, ядохимикаты, тяжелые металлы

Социальный компонент:

люди, здания, сооружения, дороги

Рис. 1. Окружающая человека среда

Факторы антропогенного воздействия на окружающую человека

среду на территории школы и на здоровье учащихся

1. В школах городов и поселков городского типа часто обучается большое количество учащихся. На относительно небольшой пришкольной территории, по которой проходят учащиеся, их родители, учителя и другие работники школы, наблюдается высокая концентрация людей. В результате уплотняется почва, повышается уровень шума и т. п.

2. Близость к школе промышленных предприятий и транспортных магистралей сказывается на загрязнении воздуха и почвы, создает повышенный уровень шума, пылевое загрязнение (например, на листьях растений).

3. Производство ремонтных и строительных работ около школы увеличивает запыленность, загрязнение воздуха химическими веществами, создает шумовое загрязнение.

4. Недостатки в нравственной и гигиенической воспитанности школьников и взрослых людей, проявляющиеся в их поведении, могут также влиять на качество среды. Например, организация подвижных игр, особенно с перебросками предметов на территории школы (помимо отведенных для этого мест) приводит к вытаптыванию почвы, повреждению зеленых насаждений около школы, загрязнению воздуха пылью, микроорганизмами, создает шум. Возможно и прямое влияние таких игр на здоровье учащихся ‑ ушибы, ссадины, травмы.

5. Влиять на состояние окружающей среды на территории школы может видовой состав, количество древесно-кустарниковых и цветочно-декоративных культур, размещение посадок на территории школы.

6. Важным является общее желание сохранить и благоустроить школьную территорию.