5. «Искусствоведы»

1. Выясните у «биологов», какие виды древесно-кустарниковых и цветочно-декоративных культур растут на территории школы.

2. Выявите и оцените декоративные особенности древесно-кустарниковых пород, растущих на территории школы.

Для справки:

Для оценки декоративности деревьев и кустарников используйте следующие показатели: форма кроны, окраска ствола, обилие, окраска, форма и размеры цветков и плодов (соцветий и соплодий), размеры и форма листьев, осенняя их раскраска.

3. Выявите и оцените декоративные особенности цветочно-декоративных культур, посаженных на территории школы.

Для справки:

Для оценки декоративности цветочно-декоративных культур используйте следующие показатели: обилие, окраска, форма и размеры цветков и плодов (соцветий и соплодий), размеры и форма листьев

3. Изучите виды размещение древесно-кустарниковых пород и цветочных культур на территории школы. Оцените, насколько они разнообразны.

Для справки:

Древесно-кустарниковые породы могут образовывать аллеи, живые изгороди, групповые и одиночные посадки.

Цветочно-декоративные культуры используются для клумб, рабаток, альпийских горок, цветочных ваз, вертикального озеленения.

4. Сфотографируйте наиболее привлекательные для вас декоративных растений и видов их размещения на территории школы или сделайте рисунки. Сфотографируйте те уголки школьной территории, которые нуждаются в благоустройстве.

5. Попробуйте найти стихотворения, песни, легенды, сказки о тех декоративных растениях, которые растут на территории вашей школы.

6. Подготовьте отчет о проделанной работе.

Коллективная работа

1. Обсудите в группе (классе) результаты обследования школьной территории. Сформулируйте основные проблемы (например, загрязнение территории бытовым мусором, недостаточная озелененность пришкольной территории, наличие повреждений кустарников и т. п.). Коллективно разработайте программу действий по благоустройству территории школы. Она может включать: предложения администрации школы, пропаганду результатов обследования школьной территории, просветительскую работу с младшими школьниками (экскурсии, беседы), разработку правил поведения на школьной территории, практические дела по наведению порядка, выращиванию растений, уходу за ними. Оформите предложения: нанесите условными знаками на план, выпустите “Экологический вестник” и т. п.

2. Обеспечьте выполнение запланированных дел, обсудите и оцените результаты своей работы.

• Географы

Практическая работа

Описание горных пород и минералов карелии

Используя внешние признаки представленных горных пород Карелии, дайте их основные характеристики и предложите возможные пути их применения.

Набор основных горных пород:

1. Гранит;

2. Габбро-диабаз;

3. Кварцито-песчанник;

4. Мрамор;

5. Слюда;

6. Шунгит.

Образцы, используемые для описания, должны быть размерами не менее 9 см в длину, 6 см в ширину и 3 см в высоту.

Оборудование для описания горных пород:

13. Лупа;

14. Линейка или циркуль-измеритель;

15. Спиртовка;

16. Пинцет-зажим химический;

17. Вода в стакане.

Основные этапы работы:

7. Внимательно рассмотрите образцы горных пород с помощью лупы:

   1. Определите их основной цвет, а также количество и цвет составляющих минералов;

   2. Определите, есть ли зернистость у породы, измерьте величину зерен;

   3. Определите, как расположены минералы относительно друг друга (массивная текстура – минералы расположены равномерно, сланцевая или гнейсовая текстуры  минералы расположены тонкими слоями, полосами)

   4. По очереди зажмите образцы горных пород химическим пинцетом и нагревайте на спиртовке в течение 1 минуты, затем быстро опустите в стакан с холодной водой. Проделайте эту процедуру для каждого образца 3-4 раза. Определите, что произошло с породой: растрескивание и расслоение или видимых изменений не наблюдается.

   5. Исходя из свойств горных пород, предложите варианты их применения в жизни человека (или вспомните, как данные породы были использованы).

   6. Заполните таблицу:

Горная порода	Цвет	Зернистость (крупнозернистая, среднезернистая, мелкозернистая, не зернистая)	Количество минералов, слагающие горные породы (назовите их)	Что произошло с горной породой после нескольких циклов нагревания-охлаждения?	Применение горных пород
Гранит
Габбро-диабаз
Кварцит
Мрамор
Слюда
Шунгит